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理论篇 3

第一章 学前体育教学概论 3

第一节 学前体育教学历史寻踪 3

第二节 学前体育教学的基本内容 9

第三节 学前体育教学的重要性与迫切性 11

第二章 学前体育教学目标初探 16

第一节 学前体育教学目标的界定 16

第二节 学前体育教学目标的结构分析 18

第三节 学前体育教学目标的制订 20

第三章 学前体育教学原则探析 25

第一节 中外名人眼中的教学原则 25

第二节 学前体育教学原则提出的缘由 27

第三节 学前体育教学原则知多少 30

第四章 学前体育教学方法考究 33

第一节 教学方法内涵 33

第二节 体育教学方法生成原因 35

第三节 学前体育教学方法简述 37

第五章 论学前体育教学模式 42

第一节 体育教学模式概述 42

第二节 体育教学模式的结构、性质和特点 45

第三节 学前体育教学模式的发展趋势 49

第六章 学前体育教学评价 52

第一节 学前体育教学诊断不可少 52

第二节 学前体育教学评价的结构和内容要知晓 56

第三节 学前体育教学评价的方法应掌握 59

实践篇 67

第七章 学前体育教师素质提升的思路 67

第一节 学前体育教师应具备的基本素质 67

第二节 学前体育教师的现状分析 69

第三节 学前体育教师提升素质的新举措 71

第八章 学前体育教学课程生态化构想 75

第一节 学前体育课程的现状 75

第二节 学前体育课程的利弊分析 78

第三节 学前体育课程的生态化 81

第九章 学前体育教学环境优化的途径 85

第一节 适宜的教学环境很重要 85

第二节 名人论环境对幼儿的影响 89

第三节 优化学前体育教学环境的举措 92

第十章 学前体育教学管理科学化的路径 97

第一节 学前体育教学管理的原因 97

第二节 学前体育教学管理任务和内容分析 100

第三节 学前体育教学管理科学化的主张 104

第十一章 学前家庭体育教育的新视角 108

第一节 家庭教育的重要性 108

第二节 家庭体育教育途径分析 112

第三节 家园共育新构想 117

第十二章 尊重儿童参与体育活动的权利——素质教育中不容忽视的核心问题 121

第一节 认识儿童的权利 121

第二节 详解儿童的权利 123

第三节 尊重儿童的权利 127

第四节 德国对幼儿的尊重教育 132

第五节 尊重幼儿参与体育活动权利的措施 133

第十三章 我的思考（一）——我国幼儿园体育课程资源开发研究 136

第一节 研究背景及意义 136

第二节 我国幼儿园课程资源开发现状 137

第三节 影响幼儿园课程资源开发的因素分析 139

第四节 我国幼儿园体育课程资源发展现状 140

第五节 我国幼儿园体育课程资源开发的发展策略 145

第十四章 第十四章 我的思考（二）——我国幼儿园团体操活动的现状分析与对策研究（以广州市幼儿园为例） 150

第一节 前言 150

第二节 研究对象、任务与方法 155

第三节 研究结果与分析 158

第四节 结论与建议 198

附录 222

附录一 幼儿园工作规程 222

附录二 幼儿园教育指导纲要（试行） 230

附录三 3—6岁儿童学习与发展指南 238

附录四 儿童权利公约 269

附录五 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 283

参考文献 288

后记 295