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总论 中小幼教师职初期专业心理发展研究 1

一、中小幼教师职初期心理发展的阶段性及其特点 3

二、中小幼教师职初期心理发展的理论思考 30

三、假设与推论 40

第一篇 职初教师的角色心理 43

案例与评析 45

案例一 让我真正理解“教师”这个词的三件事 45

案例二 梅花香自苦寒来 50

案例三 我是一个扶得起的“阿斗” 53

案例四 下课，我做你们的大姐姐 55

案例五 谢老师的一句话 60

案例六 两年后，我重新找到了做教师的感觉 63

案例七 “李老师，还疼吗？” 68

理论探讨 论职初教师的角色转换 73

第二篇 职初教师专业发展的动机心理 81

案例与评析 83

案例一 在哪里跌倒就从哪里爬起来 83

案例二 甩甩头，大步向前 86

案例三 积累成功 90

案例四 我选择了留下 95

案例五 校长说：“你自己看着办吧！” 100

案例六 “老师，你讲错了……” 104

案例七 想不到我也会受表扬 107

案例八 一直在我心中激荡着的是 114

案例九 与其消极被动，不如积极应对 119

案例十 我在官司的阴影中挣扎 123

理论探讨 职初教师专业化动机的发展和培养 127

第三篇 职初教师威信的形成与发展 135

案例与评析 137

案例一 梅晓菁，我感谢你 137

案例二 我真诚地向李吴庭道了歉 140

案例三 我的“三把火” 147

理论探讨 教师威信的结构与形成机制分析 161

第四篇 职初教师教学能力的发展 171

案例与评析 173

案例一 从三堂公开课看我对教材的把握 173

案例二 走近孩子，了解孩子 177

案例三 活动的设计，成长的足迹 179

案例四 难忘的三堂课 183

案例五 公开课使我成长 186

案例六 我的几节公开课 189

案例七 学习热情靠深层次的激发 193

案例八 在尝试中产生飞跃 197

案例九 在实践中感悟教学 200

理论探讨 206

理论探讨一 职初教师教学的若干特点调查 206

理论探讨二 论职初教师的教学能力及其行为 209

第五篇 职初教师德育能力的发展 219

案例与评析 221

案例一 让我有信心面对新的挑战 221

案例二 一路走来 224

案例三 尊重学生，我获得了支持 229

案例四 青虫与蝴蝶 232

案例五 教坛学步记 237

理论探讨 在教育实践中探索教育规律 246

第六篇 职初教师教育科研能力的形成与发展 253

案例与评析 255

案例一 投身教育改革，在研究中成长 255

案例二 研究与实践 260

案例三 善思——我成长的心路 264

理论探讨 职初教师教育科研能力的形成与发展 269

第七篇 职初教师学校人际关系心理 281

案例与评析 283

案例一 我和陈老师结下了不解之缘 283

案例二 愿“上帝”赐我一个好环境 287

案例三 我和三名学生的故事 293

案例四 学生是我的快乐之源 301

案例五 换了园长以后 310

理论探讨 314

理论探讨一 关于学校人际关系的调查 314

理论探讨二 职初教师人际交往的特征及发展阶段 316

后记 329