胆大与胆小 家庭和学校环境中的儿童行为抑制性研究pdf电子书版本下载

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第一章 儿童行为抑制性的概述 1

第一节 儿童行为抑制性的表现形式 1

第二节 儿童行为抑制性的研究历史 4

第三节 儿童行为抑制性的生理机制 9

第四节 儿童行为抑制性的社会文化因素 12

第五节 儿童行为抑制性的社会适应 15

第六节 儿童行为抑制性稳定性的研究 18

第二章 儿童行为抑制性研究的意义 22

第一节 儿童行为抑制性稳定性的研究意义 23

第二节 儿童行为抑制性的家庭教育意义 25

第三节 儿童行为抑制性的学校教育意义 27

第三章 儿童行为抑制性发展的稳定性 30

第一节 儿童7岁时的行为抑制性的特点 32

第二节 儿童2～7岁行为抑制性的发展 39

第三节 讨论 48

第四章 儿童行为抑制性与父母行为的关系 55

第一节 儿童4岁时在家庭游戏中的亲子交往行为特征 57

第二节 儿童4岁时在家庭游戏中的亲子交往行为与行为抑制性发展的关系 73

第三节 讨论 79

第五章 儿童行为抑制性与学校适应的关系 83

第一节 儿童7岁时的社会退缩、问题行为、学校适应之间的关系 85

第二节 儿童7岁时的问题行为、学校适应与儿童2～7岁行为抑制性的关系 90

第三节 讨论 104

第六章 儿童行为抑制性的文化适应意义和教育对策 111

第一节 中国儿童2～7岁行为抑制性的稳定性 111

第二节 中国文化背景下儿童行为抑制性的适应意义 114

第三节 中国家庭中的亲子互动行为及其与儿童行为抑制性发展的关系 117

第四节 行为抑制性儿童的家庭教育和学校教育对策 119

第五节 本研究的意义和创新之处 126

第六节 本研究的结论和有待进一步研究的问题 130

参考文献 135

附录一 家庭录像编码手册（父母同时在场） 148

附录二 7岁儿童实验室抑制性行为的编码表 156

附录三 儿童行为量表（CBCL） 157

附录四 儿童社会行为评价问卷 161

后记 163