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第一章 现代基础教育的培养目标 1

第一节 现代基础教育培养目标变革的背景 1

第二节 面向21世纪世界基础教育的培养目标 6

第二章 现代学制比较 10

第一节 中小学学制的演变 10

第二节 小学教育制度 13

第三节 中学教育制度 17

第四节 中等教育结构的改革 20

第三章 现代普及义务教育比较 23

第一节 普及义务教育是世界全民教育运动 23

第二节 普及义务教育的历史沿革 26

第三节 普及义务教育的发展趋势 29

第四节 普及义务教育的基本经验 31

第四章 现代课程比较 35

第一节 课程概述 35

第二节 课程的发展与改革 40

第三节 课程的类型 52

第四节 课程的编制 54

第五章 现代教学工作比较 59

第一节 现代教学内容的改革 59

第二节 现代教学模式 74

第三节 现代教学方法 79

第四节 现代教学组织形式 88

第五节 现代教学评价 94

第六节 现代教学设施与教学手段 100

第六章 现代德育比较 104

第一节 世界各国普遍加强中小学德育 104

第二节 中小学德育的目标、内容和途径 106

第三节 德育模式比较 116

第四节 德育方法比较 125

第五节 现代西方学校德育发展及改革的基本趋向 133

第六节 现代西方学校德育的发展对我国学校德育改革的启示 138

第七章 现代教师比较 142

第一节 现代社会发展对中小学教师提出的要求 142

第二节 教师的资格证书制度 145

第三节 中小学教师的职前教育 148

第四节 中小学教师的实习试用期教育 152

第五节 中小学教师的在职进修 153

第六节 国外教师教育对我国的启示 158

第八章 现代学校管理比较 161

第一节 现代中小学学校管理体制 161

第二节 现代中小学校长 170

第三节 现代教学管理 176

第四节 思考与借鉴 183

第九章 劳动教育与职业教育的改革 189

第一节 中小学劳动教育的改革 189

第二节 中学职业技术教育的改革 194

第三节 中学职业指导 203

第四节 劳动教育与职业教育改革的发展趋势 207

第十章 现代教育思潮比较 209

第一节 现代终身教育思潮 209

第二节 现代人本主义教育思潮 212

第三节 前苏联“合作教育学”派的教育思潮 215

第四节 全民教育思潮 220

第五节 现代教育思潮对我国教育改革的启示 226

第十一章 现代世界基础教育改革的特点与趋势 231

第一节 世界基础教育改革的特点 231

第二节 世界基础教育改革的趋势 234

第十二章 20世纪基础教育改革的历史经验 242

第一节 20世纪上半叶的教育改革 242

第二节 20世纪中叶的教育改革 247

第三节 20世纪下半叶的教育改革 253

第四节 20世纪教育改革的主要经验 259

第十三章 21世纪教育改革的基本走向 267

第一节 21世纪教育改革的社会背景 267

第二节 21世纪学校发展的动力 269

第三节 21世纪教育发展的基本走向 272

参考书目 280

后记 281