学校里的认知治疗 将理论转化为实践pdf电子书版本下载

点此进入-本书在线PDF格式电子书下载【推荐-云解压-方便快捷】直接下载PDF格式图书。移动端-PC端通用
种子下载[BT下载速度快] 温馨提示：（请使用BT下载软件FDM进行下载）软件下载地址页 直链下载[便捷但速度慢]   [在线试读本书]   [在线获取解压码]

学校里的认知治疗 将理论转化为实践PDF格式电子书版下载

下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。

建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如 BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！

（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一部分 用认知取向引导反思 1

第一章 作为反思型实践者的学校心理咨询师 3

寻找意义的学校咨询师 3

咨询师用反思引导实践决策 4

引导反思的定位框架 6

认知理论：一种有价值的定位框架 8

小结 9

第二章 认知理论的基本原理 11

基本原理和操作性假设 11

针对学龄儿童的认知治疗 18

小结 19

第二部分 认知取向咨询的目标和技巧 21

第三章 帮助学生理解并接受想法-感受联结 23

认知是感受和行动的中介 24

难以接受的想法 25

促进对认知的重要作用的理解 27

从理论到应用 37

自动化想法 41

图式和基本信念 44

发展适合低龄学生的认知策略 45

接下来做什么 48

小结 49

第四章 识别认知扭曲 51

一个需要感受性的过程 52

不合理信念 54

认知扭曲 57

确认个人认知扭曲 61

与低龄学生进行的咨询工作 64

小结 65

第五章 重新建构功能失调的思维 67

“只思考好的想法” 68

寻找证据 72

微型实验 78

尝试使用“假如”的思维 84

从一项咨询技术发展成一种生活方式 86

低龄学生咨询注意事项 86

接下来做什么 88

小结 89

与低龄儿童工作的补充参考文献 91

第三部分 认知取向专家的视角 93

第六章 学校心理咨询师在实践中的反思与对实践的反思 95

案例一：普丽西拉 96

案例二：纳塔莉 115

最后的思考 129

第七章 运用程序性思维进行实践 131

兰德尔：六年级小霸王 132

后记：这只是个开始，而非结束 171

资源：学校心理咨询师伦理标准 173