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绪论 1

第一章 语文教学艺术史简述 1

一、古代语文教学艺术 1

二、近现代语文教学艺术 6

三、当代语文教学艺术 9

第二章 语文教学艺术的本质和特征 11

一、语文教学艺术的本质 11

二、语文教学艺术的特征 18

第三章 语文教学艺术论的学习与研究 21

一、要坚持实践第一的观点 21

二、要有较高层次的理论指导 22

三、要采用多角度研究的方法 22

第一编 语文教学艺术的境界与目标 24

第四章 语言教学艺术 24

一、语言教学艺术的原则 24

二、语感训练艺术 29

三、语言通顺训练艺术 34

第五章 思维训练艺术 40

一、思维训练艺术的特点 40

二、思维训练艺术的原则 41

三、思维训练艺术的方式 42

第六章 情感熏陶艺术 53

一、情感熏陶艺术的依据 53

二、情感熏陶艺术的途径 54

三、情感熏陶艺术的作用 59

第二编 语文教学认知优化艺术 67

第七章 教材处理艺术 67

一、教材处理艺术的原则 68

二、教材处理艺术的常用方法 74

三、阅读教材处理艺术述评 80

第八章 备课设计艺术 86

一、备课设计艺术的深度 87

二、教法设计艺术的妙招 89

三、教案设计艺术例说 92

第九章 单元教学设计艺术 102

一、单元教学艺术的实施步骤 102

二、单元教学艺术的特点 108

三、单元教学设计艺术的作用 109

第十章 导语设计艺术 112

一、解题式 114

二、过渡式 116

三、引趣式 118

四、悬念式 119

五、激情式 121

六、图示式 124

七、音像式 126

八、活动式 128

第十一章 启发讲解艺术 131

一、侧重认知语言文字的讲解艺术 131

二、侧重理解思想内容的讲解艺术 136

三、侧重开智冶情的讲解艺术 143

第十二章 师生交往艺术 153

一、师生交往艺术的原则 154

二、提问的艺术 155

三、课堂讨论的艺术 161

第十三章 教学结尾艺术 165

一、画龙点睛式 165

二、尾首回应式 167

三、归纳总结式 168

四、比较拓展式 170

五、引而不发式 171

六、借题发挥式 172

七、巧妙牵引式 174

八、演练助化式 175

第十四章 教学语言艺术 177

一、教学语言艺术的概念及其意义 177

二、教学语言的生成艺术 178

三、教学语言艺术的个性特征 179

四、教学语言艺术的审美特征 181

五、教学语言艺术的分类和要求 185

六、教学语言艺术的境界 188

第十五章 板书图示设计艺术 191

一、板书图示设计艺术的原则 191

二、板书图示设计艺术的方法 192

三、板书图示设计艺术的类型 200

第十六章 电化教学运用艺术 209

一、电化教学运用艺术的原理 209

二、电化教学运用艺术的要求 211

三、电化教学运用艺术的方法 213

第十七章 测试命题艺术 215

一、测试命题艺术的原则 215

二、测试命题艺术的形式 219

第三编 语文课堂教学运筹管理艺术 247

第十八章 课堂教学结构优化艺术 247

一、课堂教学结构艺术的历史沿革 247

二、课堂教学结构艺术的常式与变式 251

三、不同课型教学结构的优化艺术 254

第十九章 课堂教学氛围创造艺术 263

一、教学艺术氛围创造的要素 263

二、认知性氛围的创造 264

三、形象性氛围的创造 266

四、情感性氛围的创造 267

五、思辩性氛围的创造 269

六、民主性氛围的创造 271

第二十章 课堂教学心理调控艺术 274

一、强化学习动机的艺术 274

二、培养学习兴趣的艺术 278

三、激励学习情感的艺术 280

第二十一章 课堂教学机智运用艺术 284

一、教学机智运用艺术的技巧 284

二、教学机智运用艺术的价值 290

三、教学机智运用艺术的修养 294

第二十二章 课堂教学管理艺术 296

一、抓住兴奋中心的管理艺术 296

二、根据学情适时调控的管理艺术 300

三、强化学生自我管理的艺术 302

四、师生心理相容的管理艺术 304

五、处理偶发事件的管理艺术 305

第二十三章 课堂教学评价艺术 309

一、课堂教学评价艺术的标准 309

二、课堂教学评价艺术的方法 310

三、课堂教学评价艺术中应注意的问题 313

第四编 各类文章教学艺术 320

第二十四章 记叙文教学艺术 320

一、分析综合，揭示主题 321

二、理清思路，把握结构 322

三、学习表达方式，提高读写能力 324

四、明确特点，美化语言 327

第二十五章 说明文教学艺术 329

一、创设情境，增强形象 329

二、由篇归类，举一反三 330

三、多向比较，开发智力 331

四、多读多写，品味语言 334

五、大小课堂，结合教学 336

第二十六章 议论文教学艺术 337

一、评价事理，融注情感 337

二、抓住特征，训练思维 339

三、美读美思，优化语言 341

第二十七章 小说教学艺术 344

一、引导多读，整体把握 344

二、抓住特色，深入体悟 345

三、选好“突破口”，教出新意 351

第二十八章 诗歌教学艺术 354

一、创造气氛，交流情感 354

二、巧妙点拨，启发想象 356

三、联类比照，以诗教诗 359

四、配图配乐，增强形象 361

五、引导写诗，拓宽学路 363

第二十九章 散文教学艺术 365

一、区分类型，确定教法 365

二、理清线索，把握结构 366

三、启发联想，领会意境 367

四、加强朗读，训练语言 368

第三十章 戏剧教学艺术 370

一、简介剧情，引发兴趣 370

二、分析情节结构，把握戏剧冲突 371

三、讨论人物形象，理解戏剧主题 373

四、学习戏剧语言，提高语言修养 374

五、精心设计方案，优化教学艺术 375

第五编 语文教学艺术的风格和流派 380

第三十一章 语文教学艺术的风格 380

一、语文教学艺术风格的含义 381

二、语文教学艺术风格的特征 382

三、语文教学艺术风格的类型 384

四、语文教学艺术风格形成的要素 389

第三十二章 语文教学艺术的流派 394

一、教学艺术流派的概述 394

二、当代语文教学艺术流派的特点 398

三、当代语文教学艺术流派 401

第三十三章 语文教师的教学艺术素养 411

一、语文教学艺术素养的内容和要求 411

二、提高语文教学艺术素养的途径 415

后记 423