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导语 1

上篇 营建认知理论与教学体系 5

第1章 营建认知的理论基础 5

1.1 建构：营建文化的演进 5

1.1.1 营建反思与现代建构理论的发展 5

1.1.2 当代建构研究对营建理论的影响 7

1.2 要素：空间营建的系统与组成 9

1.2.1 前提：场地与材料 9

1.2.2 需求：功能与用途 11

1.2.3 生成：结构与支撑 12

1.2.4 限定：表皮与界面 13

1.2.5 拓展：单体与簇群 14

1.3 影响：营建体系与现代建筑设计 15

1.3.1 结构逻辑——密斯作品中的营建思想 17

1.3.2 细部建构——斯卡帕作品中的营建思想 21

1.3.3 诗性建造——赫尔佐格和德梅隆作品中的营建思想 23

第2章 建筑学教育演变与营建教学发展 26

2.1 西方建筑学教育中的营建思想与实践 26

2.1.1 职业化的营建体系发展 26

2.1.2 西方建筑学教育分化与营建教学启蒙 28

2.1.3 当代西方建筑学教育中的营建体系 35

2.2 中国营建体系发展与本土教学实践 45

2.2.1 中国的匠作体系 45

2.2.2 当代中国的营建实践 45

2.2.3 中国营建教学的流变 53

第3章 营建认知教学的组织与实践 59

3.1 营建认知的框架设定 59

3.1.1 营建认知的目标 59

3.1.2 营建教学的重点与难点 61

3.2 营建教学课程内容设计 63

3.2.1 主题与类型分解 63

3.2.2课程结构的模块设置 72

3.3 营建认知教学的绩效评价 82

3.3.1 课程建设评价 83

3.3.2 教学成效评价 84

3.3.3 学生成绩评定 85

下篇 营建训练教学案例解析 89

第4章 “立构-建构”过渡性营建训练 89

4.1 元素组构 89

4.1.1 训练任务与组织 89

4.1.2作品案例分析 92

4.2 双层魔盒 97

4.2.1 训练任务与组织 97

4.2.2 作品案例分析 100

4.3 光影容器 105

4.3.1 训练任务与组织 105

4.3.2 作品案例分析 108

第5章 认知性基础营建训练 116

5.1 梁与桥——受荷体的营建训练 116

5.1.1 训练任务与组织 116

5.1.2 作品案例分析 120

5.2 界面和窄体 123

5.2.1 训练任务与组织 123

5.2.2 作品案例分析 127

第6章 多要素集成营建训练 137

6.1 尺度装置 137

6.1.1 训练任务与组织 137

6.1.2 作品案例分析 140

6.2 间架合成 145

6.2.1 训练任务与组织 145

6.2.2 作品案例分析 149

第7章 体验式场所营建训练 155

7.1 正格——九宫内外 155

7.1.1 训练任务与组织 155

7.1.2 作品案例分析 158

7.2 变格——俄罗斯方块 165

7.2.1 训练任务与组织 165

7.2.2 作品案例分析 168

第8章 复杂体组合营建训练 175

8.1 匠人营国 175

8.1.1 训练任务与组织 175

8.1.2 作品案例分析 179

8.2 伞体拼筑 183

8.2.1 训练任务与组织 183

8.2.2 作品案例分析 186

参考文献 198

后记 201