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第一章 绪论 1

第一节 什么是家庭 1

第二节 个人发展与家庭发展的历程 6

第三节 什么是家庭教育学 11

第二章 家庭教育的历史与现状 18

第一节 家庭教育的历史发展 18

第二节 家庭教育的现状 27

第三节 家庭教育的发展趋势 31

第三章 家庭教育的理论基础 38

第一节 对家庭教育有影响的主要理论流派 38

第二节 亲子关系的训练模式 46

第四章 家庭教育的起点：初为父母 62

第一节 准父母阶段 62

第二节 初为父母阶段儿童的教养 75

第三节 年幼儿童的行为管理 87

第五章 小不点“长大了”：学前儿童的家庭教育 93

第一节 学前期的亲子关系和家庭关系 93

第二节 促进学前儿童生理的发展 95

第三节 促进学前儿童认知能力的发展 100

第四节 促进学前儿童的社会性发展 105

第五节 发展学前儿童的自我意识 109

第六章 跨入学堂：小学生与他们的父母 116

第一节 小学儿童亲子关系的特征 116

第二节 家庭教育与儿童的认知发展和学校适应性 119

第三节 教养方式对儿童社会行为的影响 124

第四节 父母行为与儿童自我概念的发展 136

第七章 家有儿女初长成：青春期儿童的教养 141

第一节 青春期亲子关系的特征 141

第二节 促进青春期儿童的身体发育 143

第三节 促进青春期儿童的认知发展 146

第四节 促进青春期儿童的情感社会性发展 152

第五节 青春期儿童所面临的问题与父母教养方式 159

第八章 空巢与空巢期：成年子女与他们的父母亲 164

第一节 空巢期的亲子关系 164

第二节 为人祖父母 172

第九章 引导儿童健康成长 184

第一节 儿童行为的管理 184

第二节 责任心、工作价值观的发展 193

第三节 电视媒体对儿童的影响 197

第四节 其他一些发展中问题的应对 199

第十章 帮助儿童处理压力事件 207

第一节 现代社会中的儿童可能面临的压力事件 207

第二节 儿童对压力事件的理解和应对方式 210

第三节 帮助儿童处理压力事件的技术 213

第十一章 特殊儿童的教养 222

第一节 特殊儿童和他们的父母 222

第二节 心理迟滞儿童的家庭教育 227

第三节 其他特殊儿童的家庭教育 234

第十二章 特殊家庭与儿童成长 244

第一节 婚姻关系对儿童的影响 244

第二节 单亲家庭中的教育 253

第三节 再婚家庭中的教育 262

第四节 领养家庭中的教育 268

第五节 功能不健全家庭中儿童的成长 271

第十三章 建立积极的亲子关系和有效的家庭互动 282

第一节 建立积极的亲子关系 282

第二节 建立有效的家庭互动 291

第十四章 父母的成长：成为称职的父母 304

第一节 父母角色的认同与调适 304

第二节 有效的教养方法及其训练 309

第三节 称职父母的自我教育——相关知识的充实 319

第四节 称职父母的自我教育——各个角色的均衡 322

第十五章 家庭教育指导 331

第一节 家庭教育指导及其对象、内容与形式 331

第二节 家庭教育指导的一般模式 333

主要参考文献 355