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第一编 全人教育的理论进展 1

全人教育的缘起与思想理路&谢安邦 张东海 3

从整合世界观到全人教育：理论与实践&范怡红 12

中国道家思想和厄瓜多尔的一所全人教育学校&范怡红 34

美国高校建立学习团体、发挥学生领导能力的个案研究&范怡红 43

全人教育理念下的环境教育及其对课程改革的意义&张东海 谢安邦 49

和谐理念下的高校“全人”教育课程探索&谢安邦 覃玉荣 56

第二编 高等教育与和谐社会建设 65

全人教育理念中的“和谐”意蕴及其对高等教育的意义——基于一次问卷调查的分析&谢安邦 张东海 67

全人教育思想与研究型大学建设——当代意义和现实价值的思考&周玲 80

现代大学和谐校园文化构建&覃玉荣 92

第三编 全人教育理念与高等教育改革 101

全人教育：理工科大学课程开发新视角&李 正 李菊琪 103

高等警察教育的本体诉求：培养全人警察&袁广林 109

全人教育视角下的教育评价&张勇军 118

全人教育理念下的大学教学改革&吴立保 谢安邦 125

从“半人”到“全人”——西方全人教育思想对我国教育改革的意义&张勇军 135

第四编 全人教育与高校通识教育 143

全人教育与通识教育论析&袁广林 周巧玲 145

通识教育：概念的误读与实践的困境——兼从全人教育角度理解通识教育内涵&张东海 153

贯通与融合：谈通识教育如何促进跨学科交流——以复旦大学通识教育核心课程为个案&孙燕华 王茜茜 161

关于高校实施通识教育的实践探索及理论思考&韩延伦 张峰 170

如何维护教育的通识教育本质&唐松林 177

风险视角下的专业教育与通识教育&阳荣威 188

从课程角度解读通识教育困境&张 峰 韩延伦 195