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序一 生命价值教育探寻的闪光足迹&肖川 1

序二 关注生命教育，让欢乐洋溢校园&王大利 5

第一篇 追梦“生命价值教育” 3

一 教师生命的起步 3

做“斯霞式”的教师 3

在失败中惊醒 5

被校长“曝光” 6

学生给我做“诊断” 7

嫁入教师之家 9

二 数学课堂的精彩 11

被“遗忘”中自我加压 11

我会做得更精彩 12

历练中成长为优秀教师 12

数学教师的独特魅力 14

创造有生命活力的课堂 19

三 永远的一线教师情结 29

当教导主任——仍然做教师 29

当书记——还是做教师 30

当校长——我也是教师 32

四 做孜孜不倦的学习者 35

爱读书的“小书迷” 35

爱读书的教师、校长 36

五 关注生命健康 40

健康的警示 40

养成锻炼身体的习惯 41

共享健康的快乐 42

健康早餐行动 44

关注同伴们的心理健康 45

丰富多彩的文化社团活动 47

走入老师们的心灵深处 48

第二篇 办学思想的新跨越 53

一 用人文精神书写校长的人生 53

做学习中成长的校长 53

做执著的领跑者 59

做关爱亲切的“大家长” 63

二 培植生命成长的希望 74

培养教师队伍的服务和人文精神 77

追求精品教育 86

三 拓展生命价值教育之路 89

“三只眼理论”的启示 89

营造融洽的育人氛围 90

促进学校可持续发展 92

第三篇 让教育充满生命的灵动 95

一 以德育德 95

师道，教育魅力之源 95

养道，家长威信之基 97

二 生命体验性德育 101

感悟，为什么做 102

清楚，做什么 107

参与，我的事情我做主 112

角色，自我教育 115

三维互动——德育新途径 117

纵向衔接——在沟通中延续 121

持续激励——德行发展无止境 122

三 教育，无处不在 123

媒体，多途径的教育方式 123

书籍，隐性教育的阵地 123

艺术，陶冶性情的熔炉 123

活动，浸润人格的沃土 124

课程，提升综合素养的主阵地 127

生命的乐园 127

第四篇 创造充满生命活力的教学 133

一 塑造富有生命活力的教师 133

激情洋溢着 133

健康快乐着 133

师生关系和谐着 134

二 创造富有生命活力的课堂 135

“功”在课前 135

“活”在课上 138

“用”在课外 165

第五篇 为管理赋予生命的张力 171

一 创建学习型学校的动力 171

发现新课题 171

追求新超越 171

二 创建学习型学校的过程 173

教师学习化行动 173

校园学习化行动 173

学习型学校建设行动 173

创新学习理念 174

三 创建学习型学校的策略 176

构筑共同愿景 176

完善教育价值体系 177

美化校园环境 177

培养和谐的团队氛围 177

树立教育服务观 178

优化管理机制 179

多元自主的团队学习 180

拓展与超越的创新学习 181

用网络平台学习交流 183

多彩的文化社团活动 186

重视专家引领 186

四 创建学习型学校的成效 188

彰显新的管理思想 188

一师一品正在形成 188

一生一品正在形成 189

发挥学校的辐射作用 189

鲜明的办学特色正在形成 190

第六篇 生命价值教育的哲学对话与开拓实践一 办学思想的提出 221

对教育现状的思考 221

成长中的感悟 222

二 办学理念的内涵 223

生命价值教育的内涵 223

生命价值教育的原则 224

构建学习型生命共同体 224

培养富有生命价值的小公民 225

创办生命价值教育的全国名校 227

校训：灵动、好学、至善、至美 228

三 探索生命价值教育的途径 229

实施生命价值教育的五大体系 229

具体目标和实施路径 229

生命价值教育的实践指导 237

四 生命价值教育的实践经验 241

科技，开启生命智慧 241

艺术，润泽生命美丽 248

书香，浸润生命诗意 256

健康，激发生命活力 257

后记 追梦“生命价值教育”不止 266