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1教与学再度整合中的教学交互 1

1.1远程学习教学交互研究的重要性 1

1.2教学交互理论研究的历史脉络 4

1.3教学交互研究的两个视角：技术视角和教学法视角 10

1.4总结 12

本章参考文献 13

2教学交互的内涵与概念体系 17

2.1教学交互的内涵、本质及分类 18

2.2教学交互与相关概念的关系 30

2.3总结 41

本章参考文献 42

3教学交互模型与教学交互层次塔 47

3.1学习过程的会话模型 47

3.2学习过程的教学交互 49

3.3远程学习的教学交互模型 51

3.4教学交互的特点分析 53

3.5教学交互层次塔 55

3.6理论模型对研究远程学习和教学交互的意义 57

3.7总结 58

本章参考文献 59

4教学交互的哲学基础 62

4.1交往行为理论的哲学思想 62

4.2交往行为与远程学习教学交互 65

4.3交往行为理论与远程学习教学交互层次塔 66

4.4总结 71

本章参考文献 72

5三代远程学习中的教学交互 74

5.1三代远程学习中教学交互规律的分析框架 75

5.2行为-认知主义学习的教学交互 76

5.3社会-建构主义学习的教学交互 79

5.4联通主义学习的教学交互 83

5.5总结 86

本章参考文献 88

6操作交互与媒体的交互性 92

6.1交互性的定义 92

6.2学习环境的交互性 94

6.3学习工具的交互性 105

6.4学习资源的交互性 125

6.5总结 145

本章参考文献 145

7信息交互与学习活动设计 153

7.1三类信息交互的影响因素 153

7.2学习活动的价值及定义 162

7.3学习活动的分类与构成要素 163

7.4学习活动设计的原则与策略 169

7.5不同类型学习活动设计 173

7.6学习活动设计案例 180

7.7总结 189

本章参考文献 190

8概念交互与学习评价 198

8.1行为-认知主义学习中的概念交互与学习评价 199

8.2社会-建构主义学习中的概念交互与学习评价 203

8.3联通主义学习中的概念交互与学习评价 210

8.4学习评价的综合性问题 219

8.5教学交互水平的评价——基于量规的评价 221

8.6总结 223

本章参考文献 223

9教学交互相关理论与模型述评 228

9.1交互影响距离理论 228

9.2等效交互原理 233

9.3网络学习和辅导的五阶段模型 239

9.4基于交互的在线学习模型 242

9.5在线学习交互层级 244

9.6联通主义学习教学交互模型 246

9.7其他相关模型 250

9.8总结 251

本章参考文献 252

10教学交互的研究范式与方法 256

10.1两种研究范式 256

10.2一种理论建构的思想：教学交互分层思想 258

10.3教学交互水平分析法 260

10.4其他常用的研究方法 270

10.5评价教学交互研究的维度和关键问题 279

10.6总结 280

本章参考文献 281

11教学交互研究的趋势与问题 291

11.1信息交互及支持技术的发展 291

11.2教学交互研究中存在的问题 299

11.3教学交互未来研究的重点和难点 306

11.4总结 313

本章参考文献 314