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前言 1

上篇 学校精神与学校文化 3

第一章 学校精神与社会的主文化 3

社会主文化与学校亚文化的关系 3

世界顶尖级学校的文化因素 4

社会文明的支柱与学校文明的信念 5

孔子首创私学，强烈地影响了社会主文化 6

文翁兴学强烈地影响了社会主文化 6

文翁兴学的两条经验：师资高、学风严 9

文翁兴学实为中国科举制的缘起 9

石室中学的“文翁传统”是强大的学校亚文化 10

郭沫若校友的石室对联 11

第二章 石室精神与石室文化 21

历史悠久：古今一校，扬辉千秋 22

传统优良：爱国利民、因时应事、整齐严肃、德达材实 23

办学有方：传统·基础·创造 23

文化独特：有宽广的国际视野 24

影响深远：巴蜀文化的两大亮点 26

学校精神：强大的无形课程 27

给石室中学的同学谈诗与学习 30

第三章 石室中学与剑桥大学 44

李约瑟研究中国科学技术史的缘起 45

英国哲学家培根的启迪 47

石室中学与剑桥大学交换图书 49

石室中学的藏书：《道藏》 51

李约瑟与《道藏》 53

第四章 成都七中的学校精神 55

“酌古准今”是成都七中的亚文化 55

成都七中的校园文化从扬雄的治学精神中得到启示 56

“三体”教育思想的概括有高度、有深度 57

成都七中期望培养出爱因斯坦式的学生 59

第五章 北川中学在灾难中的学校精神 64

温家宝总理在北川中学升旗仪式上的讲话 65

温家宝总理关于“多难兴邦”的讲课 66

北川中学的教师舍己救人的奉献精神 66

长虹公司董事长赵勇在北川中学复课仪式上的讲话 68

北川中学的办学思想：“正德惟和，实干创新” 70

灾难给我们上了一堂生动的“随机课程” 72

第六章 学校精神与校长人格 75

北京市海淀区教师进修学校附属实验学校彭玮校长的人格魅力：超越自我 75

北京市海淀区教师进修学校附属实验学校 77

成都树德中学左华荣校长：虚心、认真 81

成都树德中学的办学思想：树德广才 84

四川省富顺二中潘泽彬校长鼓励学生质疑 86

富顺二中的办学思想：根深叶茂，事在人为 88

四川省射洪中学侯水先校长“敢为人先” 89

射洪中学的办学思想：德才厚重，博贯兼容 91

第七章 学校精神与杰出校友 93

邓小平的教育基础论、教育发展论、教育素质论 93

广安中学办学思想：内图个性之发展，外图贡献于社会 96

杰出的平民教育家晏阳初，名满天下 97

巴中中学办学思想：民为邦本，树人强邦 98

荣县中学办学思想：品端学粹，健体增能 100

对眉山中学办学思想的一些建议 102

第八章 学校精神与校训 104

自贡蜀光中学的校训：尽心为公，努力增能 105

西充中学的校训：公正诚朴 106

西充中学的校门：道德之门，知识之门，智慧之门 109

四川省乐至中学校训：勇毅至诚，乐业至才 111

四川省安岳中学校训：勤弘信公，索解人语 112

下篇 学校精神与素质教育 117

第九章 学校精神与办学模式 117

成都市盐道街中学建构的整合模式 118

为什么要建构学校办学模式 118

怎样建构学校办学模式 120

建构学校办学模式的条件 121

广州市第一○九中学建构的以美育人教育模式 123

薄弱学校改造的一个样板 124

四川省温江中学的办学思想与学校精神 127

第十章 学校精神的理论研究 129

学校精神可分为由浅入深的三大类 129

科学人文精神 乐观自由精神 130

重德求知精神 健体尚美精神 130

爱国国际精神 质疑批判精神 131

诚信奉献精神 反思合作精神 132

勤俭创业精神 求真务实精神 132

改革创新精神 服务感恩精神 133

小学精神·中学精神·大学精神 133

学校精神的矩阵结构 134

学校如何提炼概括办学思想 136

第十一章 特色教育的新探索 142

中国教育改革的三大成就 142

学校如何形成特色教育 144

阆中中学：协同·综合 146

乐山一中：教崇德智体，学通天地人 147

仁寿一中：向学好善，思进有为 149

邻水中学：养正气，育全人 150

第十二章 素质教育的系统思考 152

素质教育、人民教育、终身教育 152

素质教育与教育方针、“四大支柱” 153

素质教育要求全面发展、教育公平 154

素质教育与和平教育、和平环境 156

素质教育是和谐教育，要辩证发展 157

素质教育与科学人文教育 158

教育学是综合科学，有社会职责 160

第十三章 教师、校长素质评价的系统方法 162

教师素质的统一评价 162

教师素质的班级调查评价 166

教师素质的全校调查评价 169

校长管理学校的基本模式 169

提高校长素质的有效途径 170

校长素质评价表 171

素质评价方法的理论基础 173

第十四章 学生素质评价的系统方法 175

写操行评语存在的问题 175

学生素质评价的新方法介绍 176

一个具体实施的案例 178

中学生学习方法的评价 180

第十五章 教学模式的矩阵结构 184

素质教育与思维模式 184

思维模式与教学模式 187

教学模式的组合创新 189

可供选择的多种教学模式 190

创新人才培养需要创新教学模式 194

第十六章 中学精神的启示 195

对学校精神的几点反思 195

学校精神对于办学成功起关键作用 195

学校需要良性互动，不要恶性竞争 198

校史要突出学校精神，成为校本课程 200

主要参考文献 203

后记 209