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第1讲 概述 1

一、说课的含义 1

二、说课的作用 2

三、说课的原则 6

四、说课的类型 7

五、说课的特点 9

第2讲 说理念 11

一、行为主义教学观 11

二、认知主义教学观 13

三、建构主义教学观 15

四、人本主义教学观 18

第3讲 说教材 23

一、说课程标准 23

二、说教材编写意图 25

三、说教材的地位与作用 29

四、说教材的分析与处理 30

第4讲 说三维目标 35

一、三维目标的内涵 35

二、三维目标的设计 36

三、三维目标的表述 38

第5讲 说学情 49

一、说学生的一般特征 49

二、说学习准备的情况 51

第6讲 说教学模式与方法 59

一、说教学模式 59

二、说教学方法 64

三、说选择依据 68

四、对学案教学的理性思考 69

第7讲 说教学过程 79

一、说教学过程的特点 79

二、说教学过程的要素 80

三、说教学过程的阶段 80

四、说教学过程的设计 82

第8讲 说预设与生成 93

一、精心准备，预设课堂 93

二、过度预设，生成僵化 94

三、弹性预设，生成精彩 96

四、寻找预设与生成之间的平衡 99

第9讲 说自主学习 101

一、自主学习的概念 101

二、自主学习的特征 102

三、自主学习的模型 103

四、自主学习的实质 107

五、影响自主学习的因素 108

六、促进自主学习的方法 111

七、自主学习能力的培养 112

第10讲 说合作学习 115

一、合作学习的内涵 115

二、合作学习的分组 115

三、合作学习的流程 117

四、合作学习的任务特征 123

五、大班额条件下的合作学习 125

六、合作学习常见问题与对策 128

第11讲 说展示 133

一、展示的概念 133

二、展示的类型 135

三、展示的内容 137

四、展示的方式 138

五、展示的范例 138

第12讲 说作业 155

一、转变作业观 155

二、日本学生作业 156

三、美国学生作业 156

四、“中国好作业” 158

五、定制特色作业 159

六、有效作业设计 161

附：有一种爱叫放手！ 165

经历了，就收获了 169

参考文献 171