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第一章　绪论 1

第一节　哲学是什么 1

第二节　什么是教育哲学 10

第二章　基础教育哲学研究的必要性及其内容 23

第一节　基础教育哲学及其学科定义 23

第二节　基础教育哲学研究的必要性 25

第三节　基础教育哲学的内容 40

第三章　基础教育的性质、目的和价值 41

第一节　什么是基础教育 41

第二节　基础教育的目的 55

第三节　基础教育的价值 63

第四章　道德哲学和道德教育 71

第一节　道德及其本质 71

第二节　道德教育及其本质 78

第三节　道德教育基本内容 87

第四节　道德教育模式 91

第五章　教育中的知识价值取向 100

第一节 当代社会的知识状况 100

第二节　教育知识价值取向研究的必要性 117

第三节　基础教育中的知识价值取向 128

第六章　人的主体性与教育 159

第一节　学生是教育活动的主体 160

第二节　发挥教师的专业自主权 169

第三节　师生关系 175

第七章　教育方法的哲学分析 188

第一节　方法的哲学定义 188

第二节 良好教育方法的特征 190

第三节　几个有关概念的教育哲学分析 200

第四节　现代教育技术与教育方法 211

第八章　社会哲学视野中的教育 219

第一节 自由与教育 219

第二节　平等与教育 250

第三节 民主与教育 272

第九章　教师个人教育学和学校教育哲学的形成 290

第一节　教师个人教育哲学及其形成 291

第二节　学校教育哲学及其形成 305

主要参考文献 324

后记 333