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第一章 课堂管理总论 2

课堂管理的定义与功能 2

课堂管理的三个误区 4

课堂管理效果差原因之：教师和学校 8

课堂管理效果差原因之：社会与家庭 10

教师提升课堂管理的途径 12

课堂管理的目标 14

预防性课堂管理的技巧 16

支持性课堂管理的技巧 18

纠正性课堂管理的技巧 22

提升教师课堂管理素质的方法 26

课堂管理与学生自我教育能力的培养 28

第二章 课堂常规的建立 34

课堂常规的定义及其必要性 34

有效课堂常规的特点 36

课堂常规建立的要求和目的 38

影响课堂常规建立的要素 40

课堂常规的类别 42

有效课堂常规建立的原则 48

建立有效课堂常规的策略 52

建立课堂常规的注意事项 54

建立课堂常规的困难所在 56

第三章 课堂教学情境的营造 60

课堂教学情境的含义与功能 60

课堂教学情境的构成要素 62

课堂教学情境设计的原则 64

课堂教学情境的设计 66

教学环境布置资源的类别及来源 70

课堂教学情境布置的原则 72

课堂教学情境布置的策略 74

课堂气氛的意义 76

师生关系与课堂气氛 78

营造良好课堂气氛的策略 80

第四章 良好课堂人际关系的创建 84

循序渐进地改善师生关系 84

了解学生的基本需求 90

发现学生个人需要的方法 92

师生冲突的形成与影响 94

运用“沟通”解决师生冲突的六步骤 96

用正确的态度对待学生 98

教师“说”应该注意的问题 100

教师批评的艺术 102

教师需倾听学生的感受 104

教师需富有幽默感 106

帮助学生建立良好的人际关系 108

教师与家长沟通的几种基本方式 112

有效地处理家长的批评和不满 114

与特殊学生沟通的指导原则 116

第五章 课堂问题行为的处理 118

课堂问题行为的定义及特征 118

课堂问题行为的影响及类型 120

产生课堂问题行为的因素 124

课堂问题行为的处理原则 128

有效处理课堂问题行为的注意事项 134

斯莱文四步反应计划 136

运用行为契约来解决课堂问题行为 148

处理捣乱行为的一般方法 152

第六章 有效课堂教学活动的实施 156

课堂教学与课堂管理 156

教师把握教学内容 158

教师制定教学策略 160

教师拟定教学方案 162

教师激发学生学习动机的方式 164

教师导入新课的方式 166

教师呈现教材的方式 168

教师多姿多彩的教态变化 170

教师声情并茂的言语变化 172

教师相互配合的媒体变化 174

教师活泼多样的教学方式 176

教师授课的方式 178

教师应掌握的课堂提问方式 182

教师组织班级讨论 184

教师课堂板书的形式 186

教师进行直观教学——演示 188

教师结束授课的方式 190

教师反馈调节的方式 191

第七章 课堂管理策略的运用 194

群体动力策略 194

目标导向策略 198

和谐沟通策略 206

需求满足策略 210

果断纪律策略 214

行为矫正策略 218

参考文献 224