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第一章　绪论 1

第一节　叩问课堂 1

第二节　反思教学 5

第三节　直面教学行为 9

第二章　中学思想政治课的课程价值 14

第一节　我们面对的问题 16

第二节　指向课程价值的课堂教学行为 27

第三节　新课程背景下的课堂教学使命 41

第三章　课堂教学行为的教师特质 59

第一节　政治教师的角色定位 61

第二节　政治教师的文化视野 74

第三节　政治教师的教学智慧 90

第四章　课堂教学行为中的教师专业成长 102

第一节　教师专业成长的起点——教学反思 103

第二节　教师专业成长的关键——知识结构 122

第三节 教师专业成长的基本途径——校本研修 139

第五章 重构新的思想政治课课堂教学关系 160

第一节　新课程观照下的课堂教学关系 162

第二节　基于学生认知起点的课堂教学 181

第三节 对话与问题——两种表现方式的新型师生关系 195

第六章　课堂教学行为的教学设计 209

第一节 基于知识的逻辑分析与学生收益的教学设计 213

第二节　教学资源的优化与整合 224

第三节　课程资源的平台架构 248

第七章　课堂教学过程的评价体系 267

第一节　教学过程中的教师评价 269

第二节　激励学生的课堂学习评价 283

第三节　课堂教学的价值评价 297

第八章　课堂教学行为的实践案例 311

第一节　课堂教学设计案例 311

第二节　课堂教学评价案例 341

第三节　教师发展案例 353

主要参考文献 363

后记 365