文化变迁视角下呼和浩特回族的教育策略选择pdf电子书版本下载

点此进入-本书在线PDF格式电子书下载【推荐-云解压-方便快捷】直接下载PDF格式图书。移动端-PC端通用
种子下载[BT下载速度快] 温馨提示：（请使用BT下载软件FDM进行下载）软件下载地址页 直链下载[便捷但速度慢]   [在线试读本书]   [在线获取解压码]

文化变迁视角下呼和浩特回族的教育策略选择PDF格式电子书版下载

下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。

建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如 BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！

（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

1．引论 1

1.1 研究问题的提出 1

1.2 已有研究的回顾与分析 7

1.3 研究的目的及意义 15

1.4 几个相关概念 18

1.5 研究的理论视角 22

2．研究的方法论及方法的考量 34

2.1 本研究方法论范式的思考与选择 34

2.1.1 量的研究和质的研究的涵义 35

2.1.2 两种主要教育研究方法论范式的比较 36

2.1.3 本研究所采取的研究范式 40

2.2 研究方法的选择 49

2.2.1 参与观察法 50

2.2.2 问卷调查法 51

2.2.3 访谈法 52

2.3 研究的信度和效度 57

2.3.1 信度 57

2.3.2 效度 58

2.3.3 对研究质量的检验 61

2.4 走进田野场域 62

2.4.1 研究地点的选择 62

2.4.2 进入研究中的社区 65

2.4.3 研究者的身份与角色 66

2.4.4 研究情境中对研究问题的提炼 68

3．呼和浩特回族社区概览：民族志的视角 70

3.1 中国回族概述 70

3.2 呼和浩特回族源流 74

3.2.1 若隐若现的历史足迹 74

3.2.2 文献记载与集体记忆 75

3.2.3 耄耋回族老人的口述记忆 78

3.3 呼和浩特回族的人口状况 80

3.3.1 人口分布和居住特点 80

3.3.2 呼和浩特回族的经济生活 82

3.4 呼和浩特回族的宗教信仰和风俗习惯 83

3.4.1 呼和浩特回族的宗教信仰 83

3.4.2 呼和浩特回族的风俗习惯 85

3.5 呼和浩特回族教育 103

3.5.1 自成体系的经堂教育 103

3.5.2 “中国回教俱进会”与回族公共教育的产生 106

3.5.3 呼和浩特回族人口的受教育程度 112

3.5.4 呼市回族人见证的回族教育变迁 114

4．现状调查：田野工作者眼里的真实 124

4.1 呼和浩特回族的文化认同 124

4.1.1 概念界定 125

4.1.2 调查对象 126

4.1.3 调查结果 127

4.2 呼和浩特回族人眼中的回族学校 132

4.2.1 回族学校的场景 132

4.2.2 呼市回族人眼中的回族学校 133

4.2.3 作为公立学校的回族学校 139

4.3 呼和浩特回族的教育选择 141

4.3.1 对教育的感知和理解 141

4.3.2 对本民族传统教育的认知和评价 146

4.3.3 教育目标 150

4.3.4 对教育形式的选择 151

4.4 本地人对回族教育的期望 153

4.4.1 变革教育内容 154

4.4.2 改进教育形式 156

4.4.3 加强民族融合 159

4.4.4 争取政策支持 160

4.5 教育与文化认同的交互作用 162

4.5.1 文化认同与教育的关系 162

4.5.2 回族教育的双重特性 164

4.5.3 “大分散、小聚居”的生活方式促进了与其他民族文化的交往与互动 166

5．适应、创造与自信：呼和浩特回族的教育策略 171

5.1 社区中不断升腾的学习气氛 172

5.1.1 社区中群众自发的阿文学习班 172

5.1.2 回族大学生的英语沙龙 174

5.2 经堂教育：现状与反思 177

5.2.1 经堂教育 177

5.2.2 呼市的经堂教育 178

5.3 回族穆斯林女性的教育 191

5.3.1 属于女人的女寺 191

5.3.2 小女寺的日常生活 194

5.3.3 女寺的独特作用 199

5.3.4 河口的中阿女校 201

5.4 宗教节日和仪式的教育作用 207

5.4.1 古尔邦节 207

5.4.2 打坑 209

5.5 家庭日常生活中的教育 214

5.5.1 德德与《古兰经》 215

5.5.2 一个穆斯林家庭中一天的礼拜 216

5.5.3 家里的“习明纳” 217

5.5.4 家庭教育与文化传承 220

5.6 文化场景中的个人：几位“文化人”的故事 225

5.6.1 书写的集体记忆：寇师娘的故事 226

5.6.2 建构的集体记忆 231

5.6.3 “顿亚”之上走一遭：呼市回族穆斯林的生活见证 235

6．教育：民族文化传承的场域 243

6.1 教育与回族的文化认同 244

6.1.1 回族教育的特点 244

6.1.2 回族教育与回族的文化认同 246

6.2 两种文化传承途径的并行 255

6.2.1 同质化的学校 256

6.2.2 自身文化的传承与发展 258

6.2.3 呼市回族教育策略的选择 260

6.3 结语 262

参考文献 265

附录1 276

附录2 286

附录3 287

后记 290