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第一编　发展历程 2

试论外国古代“高等教育”的萌芽 2

中国近代大学建制发展分析 9

中国近代大学校长与自由主义教育 21

中国研究生教育的发展及其问题 32

综合大学办师范教育：历史、现状与模式 39

“211工程”与地方高校的发展 47

六十年代西方学生运动的教训 54

第二编　目标价值 64

教育价值观的传统与变革 64

大学教育的两种价值观及其发展趋势 72

关于高等教育目标的理论思考 86

关于“高级专门人才”三对范畴的辨析 94

教育中的唯科学与反科学 103

人文化：科学教育的新取向 110

第三编　教学科研 119

生产力和科学技术的发展对高校教学改革的影响 119

教学与科研结合——培养大学生创造力的必由之路 137

不教之教——哥本哈根学派培养科学英才的启示 145

从洪堡到博耶：高等学校科研观的转变 153

论高等学校科学研究的教育性原则 165

第四编　院校组织 181

高等学校建制的组织学诠释 181

高校与政府关系的几点思考 188

新一轮院系调整的特征与问题 196

大学校长角色初探 204

第五编　研究范式 212

高等教育研究的主要类型及其特点辨析 212

历史的选择与历史的局限——对我国高等教育科学研究的几点思考 219

我国高等教育研究的简要回顾与反思 228

“院校研究”的性质与特征 235

院校研究与高等教育研究的关系浅析 244

院校研究的职能、功能及其条件分析 250