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第一编 总论 3

第一章 物理学科学习的分类 3

第一节 教学设计概述 3

第二节 学习分类理论概述 16

第三节 物理学科学习的分类 30

第二章 物理教学任务分析 40

第一节 任务分析概述 40

第二节 课堂教学设计中的任务分析方法 47

第二编 各类物理学习结果的教学设计 59

第三章 物理概念和规律的学习与教学设计 59

第一节 物理概念与规律的学习 59

第二节 物理概念和规律意义的习得方式 64

第三节 物理概念和规律意义习得的教学设计 75

第四节 物理概念和规律“运用”的教学设计 85

第四章 物理学科方法的学习与教学设计 93

第一节 方法及科学方法概述 93

第二节 物理学科“方法”目标的教学设计 101

第五章 物理系统化知识的学习与教学设计 112

第一节 物理系统化知识的学习 112

第二节 物理系统化知识的教学设计 122

第六章 物理问题解决的学习与教学设计 134

第一节 问题解决研究概述 134

第二节 物理复杂习题解决的教学设计 142

第七章 科学态度的学习与培养 152

第一节 态度的性质和科学精神 152

第二节 科学态度的学习与培养 158

第三编 物理基本教学问题讨论 171

第八章 物理课堂教学的方法 171

第一节 物理课堂启发式教学的设计 171

第二节 物理课堂探究式教学的设计 180

第三节 物理课堂教学中的合作学习 189

第四节 基于多媒体网络环境下的物理课堂教学 195

第九章 物理教学手段和技术 202

第一节 物理教学实例的选择和呈现 202

第二节 物理教学媒体及选择 209

第三节 传感器技术及运用 217

第十章 物理课堂教学设计 228

第一节 物理课堂教学首尾环节的设计 228

第二节 物理教学目标的陈述 240

第三节 物理课堂教学设计 249

第十一章 物理教学目标的测量与学习困难诊断 263

第一节 物理教学目标的测量 263

第二节 物理学习困难的诊断 274

主要参考文献 281