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第一编 探索的历程 1

明确课程目标 改革语文教学 1

潍坊市坊子区“在小学语文教学中实施自主学习研究”概述 6

省、市教育科学规划办对“在小学语文教学中实施自主学习研究”的鉴定意见 12

第二编 识字写字教学 15

主动发现 自主识字 15

拓宽渠道 在生活中主动识字 21

识字教学案例四则 26

小学生识字能力评价指标与评价方法研究 35

识字能力评价案例四则 37

第三编 阅读教学 42

把握阅读本质 落实自主学习 42

“以读为主”的低年级阅读课堂教学模式 44

“自主、对话、拓展”阅读教学程序例谈 47

正确发挥教师导的作用 提高学生自主学习实效性 50

让阅读教学成为心灵对话的过程 53

阅读教学案例五则 55

小学生阅读能力评价指标与评价方法研究 75

阅读能力评价案例四则 79

第四编 习作教学 85

拓展习作空间 鼓励自由表达 85

立足生活 静观默察 89

激情参与 情动辞发 96

放飞想象 成就精彩 104

快乐习作 自由表达 111

小学生习作能力评价指标与评价方法研究 119

习作能力评价案例三则 124

第五编 口语交际教学 128

创设情境 交流互动 自由表达 128

搭建平台 自主实践 发展能力 131

口语交际课堂教学模式例谈 135

口语交际教学案例四则 138

小学生口语交际能力评价指标与评价方法研究 156

口语交际能力评价案例三则 160

口语交际能力评价方式集萃 167

第六编 综合性学习研究尝试 169

语文综合性学习教学建议 169

语文综合性学习教学案例二则 170

语文综合性学习评价案例二则 173

后记：一段经历，永恒的感动 177