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第一章 幼儿数学探究教育理论 1

第一节 幼儿数学探究教育及其特点 1

第二节 幼儿数学探究教育的基本思想 7

第三节 幼儿数学探究教育中的“教为学服务” 13

第二章 幼儿数学探究活动的组织方法 20

第一节 幼儿数学探究活动游戏化的尝试 20

第二节 幼儿数学探究活动中讨论法的应用 24

第三节 引导幼儿在数学探究活动中参与评价 29

第四节 有效利用迁移提高幼儿数学探究学习的质量 32

第三章 幼儿数学探究学具的运用 36

第一节 幼儿数学探究学具的类型及功能 36

第二节 利用数学游戏材料的基本方法 40

第三节 幼儿数学探究活动中的图表学具 43

第四节 实物学具在小班幼儿数学探究活动中的作用 50

第五节 以学具帮助中班幼儿掌握数概念 53

第四章 幼儿数学探究能力的培养途径 57

第一节 通过数学区促进幼儿数学能力的发展 57

第二节 通过让幼儿参与评价来提高数学探究活动的质量 62

第三节 培养幼儿数学探究能力的具体方法 64

第五章 幼儿数学探究教育的实践经验总结 67

第一节 在数学探究活动中培养小班幼儿的有意注意 67

第二节 在数学探究活动中引导中班幼儿自编数学游戏 70

第三节 在数学探究活动中培养大班幼儿的交往能力 72

第六章 幼儿数学探究活动一日化 77

第一节 幼儿数学探究活动一日化的基本内涵 77

第二节 小班“感知平面几何图形”一日化活动设计 79

第三节 中班“认识长和短”一日化活动设计 98

第四节 大班“认识单数和双数”一日化活动设计 114