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目录 1

第一章 小学语文课程和教学大纲 1

第一节 小学语文课程 1

第二节 小学语文教学大纲的研究 5

第二章 小学语文教材概述 22

第一节 古代语文教材 22

第二节 国文和国语时期的教材 26

第三节 新中国建立以来的小学语文教材 35

第三章 小学语文教育的基本原则 47

第一节 语言文字训练与思想教育的辩证统一 47

第二节 语言学习与发展智力的辩证统一 50

第三节 口头语言学习与书面语言学习的辩证统一 54

第四节 语言教育中“模仿”与“创造”的辩证统 55

第四章 小学语文课堂教学结构 58

第一节 课文课堂教学目标的确定 58

第二节 语文课堂教学结构 60

第三节 小学阅读课堂教学结构的改革 64

第五章 小学语文教学（上） 83

第一节 识字教学 83

第二节 写字教学 93

第三节 听话教学 99

第四节 说话教学 107

第六章 小学语文教学（中） 123

第一节 阅读教学 123

第二节 作文教学 138

第三节 语文学习方法的掌握 147

第四节 听说读写的有效组合 153

第七章 小学语文教学（下） 158

第一节 开发智力，促进发展 158

第二节 进行审美教育 169

第三节 培养学习兴趣 178

第四节 加强思想品德教育 186

第八章 小学语文的电化教育 192

第一节 小学语文电化教育的特点和作用 192

第二节 小学语文电化教育的原则 197

第三节 小学语文电化教学的方法 202

第四节 小学语文电化教学的实施 213

第五节 小学语文课外活动的电化教育 220

第九章 小学课外语言实践活动的指导 223

第一节 课外活动中语言实践的指导 223

第二节 家庭中的语言实践的指导 229

第三节 社会生活中的语言实践的指导 233

第十章 小学语文教学的评估 239

第一节 评估的意义和类别 239

第二节 命题的要求和方法 243

第三节 成绩评定和质量分析 249

第四节 观察、提问和作业检查 257

第五节 听课和评课 263

第十一章 小学语文教师的培养 270

第一节 小学语文教师的思想政治素养 270

第二节 小学语文教师的文化素质 272

第三节 小学语文教师的培训 276

第十二章 小学语文教育研究的方法 281

第一节 选择课题的方法 281

第二节 问卷的方法 286

第三节 实验的方法 294

第四节 研究报告的撰写方法 301

附录 307

后记 311