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目录 1

第一章 绪论 1

第一节 建立化学教育学的重要性和必要性 1

第二节 化学教育学的对象和任务 8

第三节 化学教育学的研究方法 15

第二章 化学课程和教材 20

第一节 中学化学课程和教材的沿革发展 21

第二节 化学课程设置和教材编写原则 26

第三节 化学教材的结构和功能 35

第四节 化学教育与社会 43

第三章 化学教育过程、原则和方法 53

第一节 化学教育过程中的心理分析 53

第二节 化学教育原则 79

第三节 化学教学方法 91

第四章 化学学习过程和学习技能 102

第一节 学习的认识过程 104

第二节 学习的认知过程 114

第三节 学习环境和学习行为 130

第四节 学习技能的培养 141

第五章 化学课堂教育的设计与实施 154

第一节 化学教育系统的要素及结构 154

第二节 课堂教育的主要心理活动——思维同步 158

第三节 化学课堂教育的信息反馈 163

第四节 课堂教育的设计——课的设计 172

第五节 课堂教育的实施 190

第六章 各类化学知识的教育 201

第一节 学习有法，但无定法，贵在得法——掌握各类化学知识的关键 203

第二节 化学用语的教育 206

第三节 化学基本概念的教育 210

第四节 化学基础理论的教育 216

第五节 元素化合物的教育 221

第六节 有机化合物的教育 227

第七节 化学计算的教育 232

第七章 化学教育中各种能力的培养 236

第一节 培养能力的重要意义 236

第二节 能力培养的基本要求 237

第三节 化学教育中培养学生能力的途径 241

第四节 化学教师“扩展能力”的培养 273

第八章 化学实验教育 282

第一节 实验教育中若干心理学问题 282

第二节 教师演示实验 297

第三节 学生实验 305

第四节 化学实验教学的艺术性 315

第五节 化学教育中的电化教育 318

第九章 化学教育评价 329

第一节 化学教育评价概述 330

第二节 教师授课质量的评价 339

第三节 学业评价 351

第十章 化学教育与全面发展 367

第一节 化学教育中的德育 367

第二节 化学教育中的体育 376

第三节 化学教育中的美育 387

第四节 化学教育中的劳技教育 396

第十一章 化学教育科学研究 406

第一节 化学教育科学研究的意义 407

第二节 化学教育科学研究的原则 409

第三节 化学教育科研的基本环节和过程 411

第四节 化学教育研究论文的撰写 416

第五节 “三论”和化学教育科学研究 419

主要参考文献 425