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目录 1

绪论 1

第一章　“九五”继续教育总论 8

第一节 “九五”继续教育的基础与面临的问题 8

一、继续教育的基础 8

二、继续教育面临的问题 12

第二节 “九五”继续教育课程需求调查 16

一、教师素质的基本状况 17

二、对“九五”继续教育课程的需求 23

三、调查结果的归纳和分析 26

第三节 “九五”继续教育目标体系 27

一、目标体系建立的依据 28

二、目标体系的建立 31

三、课程设置目标体系 35

四、继续教育的总体构想 36

第二章　“九五”继续教育课程开发 43

第一节 “九五”继续教育课程设置的原则 43

第二节 “九五”继续教育课程的板块结构及特点 45

一、按照板块结构设计继续教育课程的理论依据 45

二、课程设置的内容和特点 48

三、学时要求及学分分配 50

第三节 “九五”继续教育课程设置 50

一、小学教师的课程设置 50

二、中学教师的课程设置 95

第三章　“九五”继续教育的实施 260

第一节 分类实施的设想与依据 260

一、教师成长过程的客观分析 263

二、职后教师培训在教师成长中的作用 263

一、培养骨干教师的意义 265

第二节 骨干教师培训内容及课程设置 265

二、骨干教师的现状分析 266

三、骨干教师培训的类型、分类培训目标、培训重点内容及课程设置 271

四、骨干教师培训课程方案的使用说明 312

第三节 青年教师培训内容及课程设置 313

一、培养青年教师的意义和任务 313

二、青年教师适应期继续教育内容及课程设置 315

三、青年教师成长期继续教育内容及课程设置 317

第四节 一般教师培训 344

附录 349

后记 364