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目录 1

第一章 什么是科学教育 1

第一节 科学与科学教育 2

第二节 学科教育与科学教育 9

第三节 现代科学教育定义与特征 15

第四节 科学教育与科技教育 22

第二章 科学教育的目的 29

第一节 社会进步与科学教育 29

第二节 科学教育与科教兴国 35

第三节 科学教育的教育目标 41

第三章 科学教育的基本内容（上） 53

第一节 科学素养的组成与基本结构 53

第二节 科学精神、态度与价值观 63

第三节 科学知识与技能 71

第四节 科学方法与能力 77

第五节 科学行为与习惯 86

第一节 幼儿阶段的科学教育内容 94

第四章 科学教育的基本内容（下） 94

第二节 小学低年级（1～3年级）阶段的科学教育内容 99

第三节 小学高年级（4～6年级）阶段的科学教育内容 104

第四节 初中阶段的科学教育内容 109

第五节 高中阶段的科学教育内容 115

第五章 科学教育的主要途径 120

第一节 中小学教学大纲与计划规定的课程 120

第二节 选修与活动课 127

第三节 校外教育 134

第四节 家庭与社会教育 139

第五节 大众传媒与社会氛围 145

第六章 科学教育的课程 152

第一节 科学教育课程的特征 152

第二节 STS课程 157

第三节 综合理科 165

第四节 新学科课程 170

第五节 主题组合活动 174

第六节 青少年科技活动 179

第一节 教学过程的概念与本质 184

第七章 科学教育的教学过程 184

第二节 间接经验与直接经验学习 191

第三节 科学教育的教学过程 197

第八章 科学教育的教学原则 204

第一节 科学教育的课堂教学原则 204

第二节 科学教育中教师教的原则 210

第三节 科学教育中学生学习的原则 215

第一节 科学教育的基本教学方法 222

第九章 科学教育的教学方法 222

第二节 课题研究法 228

第三节 专题讨论法 233

第四节 实验探索法 237

第五节 现状调查法 243

第六节 作品制作法 248

第七节 情景模拟法 252

第八节 方案设计法 257

第九节 专题文献法 262

第十章 科学教育的评价 268

第一节 学科评价的一般方法 268

第二节 学生科学精神、态度与价值观的评价 275

第三节 学生科学知识与技能的评价 281

第四节 学生科学方法与能力的评价 286

第五节 学生科学行为与习惯的评价 291

第六节 科学教育课的评价 296

第七节 青少年科技活动的评价 301

第八节 区域性科学教育水平的评价 307

第十一章 科学教育的教师 313

第一节 科学教育教师的教学观念 313

第二节 科学教育教师的教育与教学能力 319

第三节 科学教育教师自身的科学素养 325

第四节 科学教育教师的评价 330

第五节 科学教育教师的培养与进修 337

参考文献 342

后记 344