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第一编 认知发展的理论 1

中国的发展心理学：某些古代的思想和近年的发展 1

对行为主义心理学的看法 15

成亚杰及其在中国的影响 24

维果茨基的思想及其对中国心理学的影响 32

第二编 认知发展的研究 43

近年对我国儿童认知发展的研究 43

近年我国不同民族儿童认知发展的跨文化研究 61

关于儿童的空间认知发展过程 71

我国幼儿自我意识发展初探 83

关于5～15岁儿童运用归纳推理基本运算的初步研究 97

幼儿园大班儿童和中、小学生空间想象力发展的初步研究 108

小学儿童推理特点的调查研究 116

对7～12岁蒙汉儿童推理发展能力的初步研究 124

儿童数学思维发展的研究 129

专业知识对年幼儿童解题的影响 142

加、减法的日常概念与数学概念 145

年幼儿童的均分和对相等量的理解 150

近年我们对年老心理学的一些研究 165

成年期和老年期的问题解决与记忆 174

超常和常态儿童类比推理的比较研究 185

第三编 儿童语言发展的研究 197

中国儿童口头语言发展的研究 197

认知和语言发展中的分割和综合能力 229

第四编 儿童情绪发展的研究 238

幼儿怒情对认知操作的影响 238

在力求取得成绩时学前儿童情绪的发展 249

中国儿童道德发展研究 263

第五编 儿童社会化与道德发展的研究 263

关于3～6岁幼儿控制自己行为能力的研究 277

幼儿独立性发展研究 292

家庭结构对小学生行为特点的影响 298

中小学班级集体的团结水平与成员态度的心理学研究 304

社会关系和社会能力的成长 312

向社会行为研究中的伪品 326

对生活方式发展的18年纵向研究 331

母亲-儿童自主冲突：其与伙伴交往能力、依恋质量以及学校成绩的关系 335

编后记 342