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上编 物理学的教学研究 1

力热部分 1

一、跳船问题的分析 1

二、有关受迫振动的若干问题 19

三、怎样讲解匀变速直线运动 36

四、动量守恒定律与能量转换和守恒定律 43

五、惯性和变动性的对立统一问题 53

六、关于非惯性系的能量守恒问题 59

七、质量是惯性的量度吗? 67

八、惯性力是虚设的还是实在的? 79

九、工科物理的相对论教学 96

十、狭义相对论在超光速情况下的推广 104

十一、负绝对温度真的存在码? 148

电光部分 161

十二、两匀速运动电荷相互作用之力 161

十三、孤立电流分析 172

十四、安培定律与法拉第定律的联系 196

十五、关于电势和电势能问题 214

十六、平衡导体的电荷面密度迭加原理 220

十七、电荷面密度迭加原理的一个应用 231

十八、位移磁流的概念及其应用 239

十九、?和?的物理意义 252

二十、平行板电容器的一级有限小效应 272

二十一、从分子电流观点推导磁的库仑定律 295

二十二、毕奥-萨伐尔定律和动生电磁场对称公式 315

二十三、关于电磁感应定律的两种表述 323

二十四、关于磁体和导体的电动力相互作用问题 344

二十五、单极感应中的N假设和M假设 362

二十六、关于传递库仑力的虚光子 384

二十七、位相变化和半波损失 388

物理哲学部分 399

二十八、质量和能量问题 399

二十九、质量守恒和转换定律 405

三十、关于质量和能量讨论中的几个问题 409

三十一、论质量的统一性 423

三十二、马克思主义哲学与粒子物理的新进展 433

三十三、20世纪30年代开始的一场科学革命 444

三十四、关于量子力学的新解释 457

三十五、关于“物质的非物质化”问题 483

三十六、广义相对论与质量和能量守恒定律 494

三十七、大爆炸学说与辩证唯物主义宇宙观 517

三十八、如何评价彭加勒关于物理学危机的论述 527

下编 物理学的教学改革 535

三十九、我们是怎样提高课堂讲授质量的 535

四十、自学为主是提高课堂教学质量的有效途径 543

四十一、自学为主、精讲多练是全面提高教学质量的有效方法 566

四十二、把教学方法的改革和教学内容的改革结合起来进一步提高教学质量 583

四十三、改革教法，提高能力，为“四化”培养合格的人才 600

四十四、教学改革与能力培养 615

四十五、“自学精讲五步式教学法”成果说明 626

四十六、自学为主，精讲多练 645

四十七、“自学、精讲”教学法的实验和效果 654