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第一章 绪论 1

第一节 师范教育学的研究对象 2

第二节 师范教育学的产生与发展 7

第三节 师范教育学的任务与研究方法 18

第二章 师范教育的产生与发展 26

第一节 师范教育制度诞生的历史背景和理论基础 26

第二节 世界师范教育制度的诞生及其特点 35

第三节 师资培养的新阶段——定向式培养体系的形成 40

第四节 教师的高学历化与专业化的发展 45

第三章 中国近百年的师范教育 56

第一节 师范教育独立体系的创建 57

第二节 在艰难曲折的道路上发展与完善 62

第三节 革命根据地和解放区的师范教育 77

第四节 建设具有中国特色的社会主义师范教育 81

第四章 师范教育的性质、特点、地位与作用 94

第一节 师范教育的性质与特点 95

第二节 师范教育的地位与作用 108

第五章 师范教育的体系与模式 122

第一节 师范教育体系与模式的历史演变 123

第二节 不同体系与模式的剖析 131

第三节 变革中国师范教育体系与模式的思路 143

第六章 师范教育的培养目标 159

第一节 培养目标概述 160

第二节 师范教育的培养目标 167

第三节 正确执行师范教育培养目标 182

第七章 师范学校的教师与学生 191

第一节 师范学校的教师 192

第二节 师范学校的学生 206

第三节 师范学校的师生关系 215

第八章 师范学校的课程与教材 219

第一节 师范课程概述 220

第二节 编制师范课程的几个理论问题 228

第三节 师范学校课程与教材的编制 242

第一节 师范学校的教学任务与特点 254

第九章 师范学校的教学与科研 254

第二节 师范学校的教学原则与教学方法 260

第三节 师范学校现代化教学手段的运用 273

第四节 师范学校的教学评估 278

第五节 师范学校的科研工作 283

第十章 师德与师德教育 288

第一节 教师道德的本质 289

第二节 教师道德的特征与作用 293

第三节 师德教育过程与原则 298

第四节 师德教育的内容 305

第十一章 师范学校的教育实践 312

第一节 教育实践的意义与地位 312

第二节 教育实践的任务与内容 320

第三节 教育实践的组织与管理 330

第一节 师范学校的领导体制 339

第十二章 师范学校的领导与管理 339

第二节 师范学校的教学管理 352

第三节 师范学校的思想政治教育管理 366

第十三章 师资的职后培训及其发展 374

第一节 师资职后培训概述 374

第二节 国外师资职后培训的确立与发展 389

第三节 中国师资职后培训的确立与发展 394

第十四章 中国教师职后培训的实施 403

第一节 教师职后培训的地位、目标、方针与步骤 403

第二节 教师职后合格培训 404

第三节 教师岗位培训 413

第四节 教师的继续教育 420

第十五章 师范教育的发展趋势 426

第一节 探讨师范教育发展趋势的依据 426

第二节 世界各国师范教育的发展趋势 433

第三节 对我国师范教育今后发展的展望 447