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目录 1

第一章　小学教育心理学概述 1

第一节　小学教育心理学的研究对象和历史发展 2

第二节　小学教育心理学的任务和意义 11

第三节 小学教育心理学研究的原则和方法 16

第二章　小学生的学习 27

第一节　小学生学习概述 27

第二节　小学生学习的种类 34

第三章　学习理论 60

第一节　联结派的学习理论 61

第二节　认知派的学习理论 71

第三节　联结—认知派的学习理论 77

第四节　人本主义的学习理论 83

第四章　小学生的学习策略与学习方式 88

第一节　小学生的学习策略 88

第二节　小学生的学习方式 103

第五章　小学生的问题解决与创造性 123

第一节　小学生的问题解决 123

第二节　小学生的创造性 138

第六章　小学生学习过程中的认知因素 157

第一节　小学生的智力与学习 158

第二节　小学生的知识经验、认知方式和学习 175

第三节　小学生认知能力的培养 182

第七章　小学生学习过程中的非认知因素 189

第一节　学习动机 190

第二节　学习兴趣 203

第三节　人格与学习 209

第八章　小学生学习的群体差异 221

第一节　小学生学习的性别差异 221

第二节　小学生学习的年级差异 227

第三节　小学生学习的成绩差异 241

第九章　教师心理与行为（上） 253

第一节　教师的角色心理 253

第二节　教师的教育观念 260

第十章　教师心理与行为（下） 282

第一节　教师的教育影响力 282

第二节　小学教师的教育行为 295

第三节　小学教师的专业发展 300

第十一章　教学心理 314

第一节　教学设计 315

第二节　教学实施 322

第三节　教学评价 333

第十二章　班级群体心理与管理 340

第一节　班级群体心理 340

第二节　班集体的建立与成长 348

第三节　班级纪律管理 354

第十三章　心理健康 363

第一节　心理健康概述 364

第二节　小学生的心理健康问题 370

第三节　小学教师的心理健康问题 375

参考文献 392

后记 398