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第一章 咬文嚼字——学习古代汉语的基本方法 1

1·1 概说——为什么要学习古代汉语 1

1·2 以《红楼梦》为例说明为什么要咬文嚼字 1

写在前面 1

1·3 以先秦两汉文献为例说明为什么要咬文嚼字 4

1·4 以古文献中的人名为例说明为什么要咬文嚼字 8

1·5 以古人学术论文为例说明为什么要咬文嚼字 12

1·6 本章综述 17

2·2 关于文字学 19

2·2·1．为什么要“溯本求源” 19

2·1 概说——“溯本求源”是“咬文嚼字”的方法 19

第二章 溯本求源——突破文字、音韵障碍的方法 19

2·2·2．怎样“溯本求源” 28

2·3 关于音韵学 60

2·3·1 为什么要学古汉语音韵学 60

2·3·2 什么是古汉语音韵学 64

2·3·3 运用音韵知识“溯本求源”示例 81

2·4 本章综述 85

3·2 怎样突破实词关——“沟通古今”的四种方法 87

3·2·1 用现代汉语中相应的多音节词(主要是双音节词)解释古汉语中的单音节词 87

3·1 概说——突破实词关是提高古文阅读能力的关键 87

第三章 沟通古今——突破词汇(主要是实词)障碍的方法 87

3·2·2 古汉语中貌似现代的双音节词，尽量分解成单音节词来解 97

3·2·3 注意成语中关键字的求源 103

3·2·4 注意积累方言中的古语词 113

3·3 本章综述 122

第四章 抓住特点——突破语法、章句障碍的方法 123

4·1 概说——学习古汉语语法、章句的必要性 123

4·2 从语言的社会作用出发，抓住语言的特点 125

4·3 从汉民族的语言习惯出发抓住民族的特点 134

4·3·1 汉民族思维的特点 135

4·3·2 汉民族的心理 156

4·3·3 汉语言的特点 160

4·4 从历史条件出发抓住历史特点 189

4·5 本章综述 197

第五章 融汇贯通——突破训诂障碍的方法 199

5·1 概说…什么是训诂。训诂学产生的思想及社会根源 199

5·2 融汇贯通古汉语学科中的各个分支 204

5·2·1 从学科总体上看 204

5·2·2 从学习方法上看 213

5·3 融汇贯通全书、全人 218

5·4 融汇贯通各个相关学科 229

5·5 本章综述 231