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目录 1

第一章　教育功能研究的历史考察 1

第一节　古代中国关于教育功能的研究 1

第二节 古代西方关于教育功能的研究 22

第三节 近代资本主义时期关于教育功能的研究 43

第四节 马克思、恩格斯对于教育功能理论的新发展 71

第二章 当代关于教育功能的几种重要理论 82

第一节 当代关于教育功能的几种主要理论 82

第二节 当代教育功能研究的若干特点及其发展趋势 106

第三章　教育在人与自然间所扮演的角色 112

第一节　教育具有帮助人类认识自然和改造自然的功能 113

第二节 当代教育具有促使人类与自然 120

和谐共存的功能 120

第四章　教育的社会功能 128

第一节 教育的经济功能 129

第二节 教育的政治功能 140

第三节 教育的文化功能 152

第四节 教育的控制人口数量和质量的功能 177

第五节 教育的调整社会人才构成与流动的功能 184

第五章　教育具有发展人、改造人和完善人的功能 202

第一节　从自然人到社会人 202

第二节 教育具有发展人的功能 209

第三节 教育具有改造人的功能 227

第四节 教育具有完善人的功能 232

第六章　历史、现实、未来与教育功能的新发展 238

第一节 教育价值重心的前移 238

第二节 教育具有塑造未来的功能 244

第一节 教育的永恒性 256

第七章　教育的永恒性与教育功能的变动发展性 256

第二节 教育功能的变动发展性 263

第八章　教育功能的形成与释放 279

第一节 教育功能的形成 279

第二节 教育功能的释放与阻滞 282

第三节 提高教育功能形成与释放效益的基本对策 289

第九章　教育效益的奥秘 299

第一节　教育效益的奥秘 299

第二节 当代教育效益评价的若干发展趋势 308

第三节 关于我国教育投入效益的思考 314