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目录 2

第一章　前人的研究成果 2

第一节　骨龄 2

一、骨龄的测量 2

二、骨龄的应用 4

第二节　体质研究 6

一、国外体质研究信息与动向 6

二、国内体质研究信息与动向 8

第三节　心理健康 14

第四节　行为问题 15

第五节　健康教育 16

一、国外 17

二、国内 18

第二章　学生体质特征 22

第一节　研究对象和研究方法 22

一、研究对象 22

二、研究方法 23

三、技术路线（图2—2） 26

第二节　不同发育类型学生的比例 28

第三节　生物学特征 30

一、形态特征 30

二、生理功能特征 40

三、身体素质特征 61

四、性发育特征 64

一、智力特征 66

第四节　心理学特征 66

二、自我意识特征 67

三、心理健康特征 70

四、艾森克人格问卷特征 74

第五节 社会特征 76

一、社会适应能力特征 76

二、行为问题特征 77

第六节 影响因素特征 79

一、家庭基本情况特征 79

二、遗传特征 82

三、父母教养方式特征 83

四、营养特征 87

五、生活史特征 94

六、性发育及其知识态度特证 99

七、体育锻炼情况特征 102

第七节 研究小结 107

一、体质特征 107

二、身心发育规律 107

四、影响因素 108

三、身心发育中存在的问题 108

第三章 健康促进 112

第一节 模式的构建 112

一、模式提出的背景 112

二、定义 113

三、理论基础 114

四、目标 116

五、任务 116

六、优点 118

七、操作程序 119

八、诊断评价体系 119

九、干预策略 134

第二节　干预方案 136

一、体育锻炼 136

二、营养 143

三、性教育 146

四、家庭环境 150

五、心理健康 152

第三节　研究小结 158

结论 160

建议 162

主要参考文献 163

附件1　测试细则 172

一、问卷调查 172

二、生物指标的测试方法及要求 174

后记 191