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上篇 中学生数学学习心理学概论 1

第一章 中学数学学习心理学的研究综述 1

第一节 数学学习心理学的对象与任务 1

第二节 数学学习心理学的学科特征 3

第三节 中学生数学学习心理学的研究状况 8

第四节 未来中学数学学习心理学研究的方向 10

第二章 数学教育的发展历程 14

第一节 中国数学教育的演变 14

第二节 外国数学教育的演变 20

第三章 数学学习的心理机制 28

第一节 数学学习的生理学基础 28

第二节 数学学习的心理机制 32

第三节 数学学习的基本规律 40

第四节 关于数学能力的研究 43

第四章 学生数学语言能力的发展 49

第一节 数学语言概述 49

第二节 中学生数学语言能力的发展状况 54

第三节 数学语言与数学学习 59

第五章 学生数与数量关系能力的发展 62

第一节 人的数概念是怎样产生的 62

第二节 数学课程中所包含的数与数量关系 63

第三节 中学生数与数量关系能力的发展状况 64

第四节 怎样提高学生的数与数量关系的能力水平 70

第六章 学生数学空间能力的发展 77

第一节 数学空间能力概述 77

第二节 中学生数学空间能力发展的状况 82

第三节 怎样提高学生的数学空间能力水平 87

下篇 影响中学生数学学习的因素分析 93

第七章 学生的非智力因素 93

第一节 关于非智力因素的几个问题 93

第二节 数学学习的兴趣、态度、动机与激励 96

第三节 数学学习过程中的情绪情感、意志和挫折 99

第四节 数学学习过程中的气质与性格 102

第八章 数学的本质 105

第一节 数学本质的演变 105

第二节 数学学科的特征 108

第三节 数学科学发展的动力 111

第四节 我们拥有什么样的数学教育观念 115

第一节 一般的学习方法 122

第九章 数学学习方法 122

第二节 数学学习方法介绍 125

第三节 中学数学学习方法介绍 132

第十章 数学教师的特征 138

第一节 对数学教师的要求与数学教师的真实形象 138

第二节 中学数学教师的数学专业知识结构 141

第三节 中学数学教师的教育、心理学知识 142

第十一章 数学学习的环境 151

第一节 社会环境 151

第二节 家庭环境 154

第三节 学校环境 158

索引 163

参考文献 167