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第一章　现代教育理论发展研究 1

第一节　现代教育理论发展的历史背景 2

第二节　终身教育理论 15

第三节　学习化社会理论 21

第四节　“以人为本”的教育理论 28

第五节　教育理论对教育实践的影响 37

第二章　教师专业发展研究 51

第一节　教师专业发展概述 52

第二节　教师的专业素质 58

第三节　教师职业道德 80

第四节　教师专业发展阶段 86

第五节　教师专业发展研究和实践的趋势 98

第三章　学生的发展研究 105

第一节　学生的本质属性 106

第二节　学生的主要心理特征 110

第三节　学生的主体地位 125

第四节　学生的和谐发展 132

第四章　课程理论研究 141

第一节　课程理论概述 142

第二节　课程的结构与类别 154

第三节 我国中小学课程改革动向 158

第五章　教学理论研究 170

第一节　教学理论的形成与发展 171

第二节　关于教学的三大理论 176

第六章　教学策略研究 194

第一节　教学策略概述 195

第二节　一般教学策略 202

第三节　创新教学策略 220

第七章　教学行为分析研究 243

第一节　教学行为分析的基本理论 244

第二节　教学行为分析的基本途径 259

第三节　专业性教学行为分析 275

第八章　德育理论研究 294

第一节　现代德育理论研究概述 295

第二节　现代西方主要德育理论 310

第三节 我国德育研究关注的几个问题与基本结论 322

第九章　班级管理研究 332

第一节　班级管理概述 332

第二节　班级活动实施 346

第三节　班级文化建设 350

第四节　班级管理新挑战 354

第十章　教育测评技术研究 370

第一节　教育测评的基本理论 370

第二节　教育评价方案设计技术 382

第三节 教育测评信息的收集整理与统计分析技术 390

第四节　教育测评质量检验与反馈技术 396

主要参考文献 415

后记 420