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目录 1

前言 1

单元一 新课程改革与评价观的转变 1

主体部分 1

主题1　什么是课程评价？ 1

主题2　课程评价的功能 4

主题3　现行课程评价之批判 6

主题4　新课程改革的评价理念 9

主题5　行动研究：推进新课程评价改革的有效方式 14

条件部分 17

研究性学习部分 19

培训建议 20

单元二 发展性学生评价 21

主体部分 21

主题1　学生评价的基本方法 21

主题2　发展性学生评价的基本特点 29

主题3　实施发展性学生评价的基本程序 32

条件部分 41

案例部分 43

研究性学习部分 46

培训建议 47

单元三 表现性评价 48

主体部分 48

主题1　什么是表现性评价 48

主题2　表现性评价的设计要点 52

条件部分 56

案例部分 59

研究性学习部分 62

培训建议 63

单元四 学生成长记录袋评价 64

主体部分 64

主题1　什么是学生成长记录袋 64

主题2　学生成长记录袋的类型及构成 65

主题3　如何制订学生成长记录袋评价方案 68

主题4　对学生成长记录袋评价的反思 73

案例部分 75

研究性学习部分 80

培训建议 80

单元五 考试改革的目标与方向 81

主体部分 81

主题1　考试的种类 81

主题2　现行考试制度存在的弊端 84

主题3　考试改革的方向 86

主题4　几个需要澄清的问题 94

条件部分 95

案例部分 98

研究性学习部分 103

培训建议 104

单元六 发展性教师评价 105

主体部分 105

主题1　审视现行教师评价制度 105

主题2　发展性教师评价的基本理念 108

主题3　发展性教师评价的实施步骤 112

主题4　一堂好课的标准是什么 116

主题5　称职教师的个人品质 120

条件部分 126

案例部分 127

研究性学习部分 131

培训建议 133

主体部分 134

主题1　影响教师成长与发展的因素 134

单元七 如何实现教师专业发展 134

主题2　教师自我实现专业发展的策略 135

主题3　反思性教学 137

条件部分 146

案例部分 151

研究性学习部分 153

培训建议 155

附录：教师素质发展与继续教育登记档案袋 156

后记 158