当代澳大利亚有效课堂教学行为变革研究pdf电子书版本下载

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第一章 导言 1

一、研究的缘起 1

二、研究的意义 11

三、概念诠释 12

四、研究路径和方法 13

五、本书的基本框架 15

第二章 当代澳大利亚有效课堂教学变革的原因 18

一、教育标准化运动的影响 18

二、当前学习理论的影响 34

三、结语 53

第三章 当代澳大利亚有效课堂教学变革的概念框架 57

一、概念诠释 57

二、有效课堂教学变革的原则 59

三、当代澳大利亚有效课堂教学变革的组成维度 66

四、结语 77

第四章 当代澳大利亚有效课堂教学变革中的智力品质要求 84

一、概念界定 84

二、智力品质变革的内容和要求 85

三、智力品质在有效课堂教学中的具体行为体现 93

四、结语 117

第五章 当代澳大利亚有效课堂教学变革中的高质量学习环境要求 119

一、概念界定 119

二、高质量学习环境变革的内容和要求 124

三、高质量学习环境在有效课堂教学中的具体行为表现 135

四、结语 142

第六章 当代澳大利亚有效课堂教学变革中的意义性要求 144

一、概念界定 144

二、意义性变革的内容和要求 150

三、意义性在有效课堂教学中的具体行为表现 161

四、结语 169

第七章 当代澳大利亚有效课堂教学变革的特点 171

一、设计性 171

二、可操作性 177

三、专业发展性 191

四、结语 193

第八章 当代澳大利亚有效课堂教学变革对我国的启示 195

一、要发展高质量的教师教育 200

二、要进行有效课堂教学设计 216

三、要促进基于学校安全与幸福的教师专业发展 242

四、结语 269

参考文献 271

后记 297