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目录 1

《学科教育学丛书》序 1

绪论 1

第一章　中学物理教育的基本任务 7

§1.1 中学物理教育任务的确定 7

§1.2　物理基础知识的教学 11

§1.3　物理教育中的能力培养 13

§1.4　物理教学中的思想教育 14

§1.5　物理科学方法教育 19

§1.6　物理美育 24

§1.7　物理技术教育 30

第二章　物理课程和教材 34

§2.1　中学物理课程的地位 34

§2.2　确定中学物理课程内容的原则 37

§2.3　中学物理教学计划与教学大纲 40

§2.4　中学物理教材及其发展 44

§3.1　物理学习中的智力因素 50

第三章　物理学习心理 50

§3.2　物理学习中的非智力因素 56

§3.3　物理学习的心理障碍 67

第四章　物理学习过程和方法 75

§4.1　物理学习过程 75

§4.2　物理学习原则 88

§4.3　物理学习方法 92

§5.1　物理教学过程 100

第五章　物理教学过程与教学原则 100

§5.2 中学物理教学原则体系 108

§5.3　物理教学原则的应用 111

第六章　物理教学方法 119

§6.1 中学物理课堂教学的基本类型 119

§6.2　物理教学的基本方法 123

§6.3　物理课堂教学方法选择原则 128

§6.4　物理教学方法改革简介 130

第七章　物理概念和规律的教学 139

§7.1　物理概念和规律 139

§7.2　物理概念的教学 146

§7.3　物理规律的教学 152

§7.4　物理习题的教学 159

§7.5　物理复习 167

第八章　物理实验教学 172

§8.1 实验在物理教学中的作用 172

§8.2　物理实验教学的指导思想 174

§8.3　物理实验教学研究 178

§8.4　中学物理实验的基本形式与要求 193

§8.5　物理实验的设计与自制教具 199

第九章　物理教学中的能力培养 205

§9.1 观察能力 205

§9.2　实验能力 210

§9.3 思维能力 212

§9.4 自学能力 217

§9.5　分析解决问题的能力 219

§9.6　创造能力 222

§10.1　物理教材分析的意义与要求 226

第十章　物理教材分析 226

§10.2　物理教材分析的基本方法 230

§10.3　整体教材分析示例 234

§10.4 单元教材分析示例 242

§10.5　课题教材分析示例 250

第十一章　物理教育测量与评价 256

§11.1 物理教育测量与评价概述 256

§11.2　物理教育目标的意义及编制 263

§11.3　物理教育测验的编制与实施 267

§11.4　物理测验质量的分析 273

§11.5　测验分数的解释 282

§11.6　物理标准化测验简介 288

第十二章　物理教师 295

§12.1 物理教师的素养 295

§12.2　物理教师的备课 302

§12.3　物理课堂教学评价 319

§12.4　物理教学研究 325

主要参考书目 332

后记 335