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绪论 1

第一章 小学数学课程 7

课节1数学与小学数学 7

课节2数学教育的历史演变 11

课节3认识数学课程标准（一） 18

课节4认识数学课程标准（二） 21

课节5小学数学教育的国际视野 24

第二章 小学数学教材 26

课节1小学数学教材分析（一） 26

课节2小学数学教材分析（二） 30

课节3小学数学教材分析（三） 34

第三章 小学数学学习 40

课节1小学数学学习的过程 40

课节2小学数学概念的学习 47

课节3小学数学规则的学习 54

课节4小学数学问题解决的学习 57

第四章 小学数学教学设计 62

课节1教学设计的主要理论 62

课节2教学设计的基本步骤 70

课节3教学方案的形成 77

第五章“数与代数”教学案例分析与教学设计 84

课节1“数与代数”的教学内容与教学要求 84

课节2数的认识（一） 86

课节3数的认识（二） 94

课节4数的运算（一） 102

课节5数的运算（二） 109

课节6数的运算（三） 122

课节7数的运算（四） 126

课节8式与方程 129

课节9量与计量 135

第六章“图形与几何”案例分析与教学设计 140

课节1“图形与几何”的教学内容和基本要求 140

课节2图形的认识 143

课节3测量 152

课节4图形的运动 155

课节5图形与位置 158

课节6教学实践 模拟教学 162

第七章“统计与概率”案例分析与教学设计 165

课节1“统计与概率”的教学内容和基本要求 165

课节2简单数据统计过程 168

课节3不确定现象的可能性 180

第八章“综合与实践”案例分析与教学设计 188

课节1“综合与实践”的教学内容与教学要求 188

课节2实践活动与综合运用 194

第九章 教师素养 200

课节1如何探索新知识（一） 200

课节2如何探索新知识（二） 205

课节3小学数学思想方法 207

课节4如何开展数学德育 210

课节5如何渗透数学文化 215

第十章 回顾与反思 219

参考文献 221