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第一章 课程 1

第一节 课程概念 1

第二节 课程本质 10

第三节 课程作用 14

第四节 课程标准 16

第五节 新课程观 24

第二章 新课程改革 36

第一节 新课程改革的背景和动因 36

第二节 新课程改革的目标 50

第三节 新课程的结构 56

第四节 新课程评价改革 62

第五节 我国课程改革的新探索 71

第六节 世界课程改革发展趋势 82

第三章 新课程的理论基础 93

第一节 新课程的主要政治理论 93

第二节 新课程的主要教育理论 100

第三节 我国基础教育新课程理念 112

第四章 新课程的透视 116

第一节 从新的教育观看新课程理念 116

第二节 从当代知识观看新课程理念 121

第三节 从教育科研结果看新课程理念 135

第四节 从心理效应看新课程理念 151

第五节 从世界教育与课程改革看新课程理念 168

第五章 新课程的思考 174

第一节 新课程的哲学思考 174

第二节 新课程中教师角色和行为的变化 180

第三节 新课程中学生角色和行为的变化 192

第四节 新课程中课程资源的开发和利用 205

第五节 综合实践活动课程的思考 221

第六章 新课程的实践 244

第一节 用唯物辩证法指导新课程实践 244

第二节 新课程的说课 250

第三节 实施新课程的困难与对策 263

第四节 实施新课程的经验 270

第五节 给走向新课程教师的18条建议 290

第七章 教师教育的教学改革 304

第一节 师范院校课程设置需要改革 305

第二节 21世纪理想教师的素质需要求师范院校教学改革 314

第三节 教师专业化发展潮流要求师范院校教学改革 323

第四节 实施基础教育新课程要求师范院校教学改革 339

第五节 教师教育课程设置改革的思考 347

参考文献 369