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目录 1

第一篇 总论 1

第一章 概述 1

第一节 普通教学法的意义、对象、任务和方法 1

第二节 国内外教学法研究概况 7

第三节 教学及教学法的发展趋势 11

第二章 教学目的 25

第一节 教育方针与教育目标 25

第二节 学科的教学目标和课堂教学目的 34

第二篇 教学原理与原则 45

第三章 教学的哲学基础 45

第一节 哲学与教学心理 45

第二节 哲学与知识学习 51

第三节 教育哲学中的“变”与“常”的论争 54

第四章 教学的社会基础 59

第一节 社会与教学的关系 59

第二节 社会化教学的涵义与方法 63

第三节 社会资源与教学 65

第五章 教学的心理基础 69

第一节 学习的原理 69

第二节 学习的动机 78

第三节 学习的兴趣 82

第四节 学生心理的个别差异 89

第六章 教学原则及其应用 96

第一节 教学原则与教育的一致性 96

第二节 教学中的几个重要原则 100

第三篇 课堂教学 117

第七章 课堂教学的形式、类型、结构和要求 117

第一节 课堂教学的形式 117

第二节 课堂教学的类型 122

第三节 课堂教学的结构 129

第四节 课堂教学的要求 135

第一节 学期教学计划 146

第八章 教学计划的编制 146

第二节 课堂教案的编写和运用 150

第九章 课堂教学的常见方法 161

第一节 教学方法概述 161

第二节 思考教学法 166

第三节 练习教学法 196

第四节 欣赏教学法 206

第五节 暗示教学法 217

第六节 当代国际“课程现代化”教学法的三大典型代表 223

第七节 近年来国内的教学法改革 225

第十章 课堂教学的技术 234

第一节 了解学生 234

第二节 准备教材 239

第三节 讲述功课 245

第四节 问答教学 258

第五节 运用教具 269

第六节 电化教学 277

第七节 作业练习 283

第八节 指导自学 291

第十一章 课外活动 298

第一节 课外活动的概念和作用 298

第二节 课外活动的内容和形式 301

第三节 课外活动的基本要求 302

第十二章 教学成绩的检查与评定 306

第一节 教学成绩检查的意义与作用 306

第二节 检查教学成绩的内容和方法 310

第三节 成绩检查的命题、试卷评阅、分析、评讲与评分 314

第四篇 教师的修养、进修与科研 329

第十三章 教师的修养、进修与科研 329

第一节 教师的修养 329

第二节 教师的进修 338

第三节 教师的教学研究 343