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目录 1

前言 1

第一章 美加合作教育的起源与早期发展 1

一、美国合作教育的起源 1

二、美国合作教育产生和发展的背景 2

三、美国合作教育的早期发展 4

四、加拿大合作教育的起源与早期发展 9

一、合作教育的定义 12

第二章 美加合作教育的基本内涵与基本标准 12

二、美加合作教育的基本特征与基本标准 15

三、合作教育工作与实习的区别 18

第三章 美加合作教育中各方利益分析 20

一、学生参加合作教育的价值与利益 20

二、雇主参加合作教育的价值与利益 27

三、大学参加合作教育的利益 29

四、开展合作教育给社会带来的利益 32

第四章 美加合作教育的基本模式与类型 33

一、美国合作教育模式的演变 33

二、美国合作教育的基本类型 34

三、关于美国合作教育模式的界定标准 37

四、不同层次的合作教育计划分析 38

五、合作教育模式与基本内容图解 58

第五章 美加合作教育计划的制定 69

一、关于制定合作教育计划 69

二、美加制定合作教育计划的基本要求 73

第六章 美加合作教育工作岗位开发与安置 78

一、协调员与工作岗位安置 78

二、相关影响因素的分析 89

三、安置工作的基本要素 94

四、工作安置中的特殊问题 99

五、计划监督管理 101

六、合作教育计划与学生和雇主的关系 103

第七章 美加合作教育的管理 117

一、基本管理 117

二、合作教育学术管理 123

三、提高合作教育计划的效益 127

四、建立管理信息系统，提高管理效率 128

五、重视并充分发挥协调员的作用 131

六、管理中涉及的法律问题 135

第八章 美加合作教育对学生和雇主的指导性要求 140

一、关于学生参加合作教育的指导要点 140

二、给雇主方面监督指导者的建议提纲 147

第九章 美加合作教育对学生的全面指导 153

一、自我评估与工作优先选择 153

二、关于制定人生、职业和教育计划 162

三、关于撰写简历 169

四、寻找合作教育工作的过程 189

五、关于面试 201

六、关于制定学习目标 214

七、合作教育雇佣职责的调整 220

八、学术准备和工作经验 232

九、评估工作经验 237

十、工作经验分析 240

十一、工作经历展示 242

十二、为未来的雇佣做准备 248

第十章 美加合作教育中的三所典型大学 255

一、辛辛纳提大学（UC）的合作教育 255

二、东北大学（NEU）的合作教育 264

三、滑铁卢大学（UW）的合作教育 268

第十一章 美加合作教育的三大协会组织 278

一、美国全国合作教育委员会（NCCE） 278

二、加拿大合作教育协会（CAFCE） 283

三、世界合作教育协会（WACE） 287

第十二章 美加合作教育发展现状与趋势 294

一、发展历史的简要回顾 294

二、关于美国合作教育联邦基金 305

三、美加合作教育的现状 307

四、未来对合作教育的挑战与发展趋势 308

第十三章 美加合作教育的三篇研究报告 311

一、研究报告之一：美国合作教育运行机制分析 311

二、研究报告之二：美国合作教育的基本模式 321

三、研究报告之三：美、加合作教育及其启示 330

第十四章 美加合作教育对中国合作教育的启示 350

一、中国合作教育的现状 350

二、在实践探索中深入认识和理解合作教育 365

三、美加经验与推进中国合作教育的发展 370

参考文献 387