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第一章 语文教学和心理学 1

第一节 语文教学心理学研究的对象和作用 1

第二节 心理学渗透在语文教学各个环节之中 8

第三节 语文教师要学习和运用心理学 11

第二章 语文教学过程和学习心理 13

第一节 教学过程的基本概念和基本因素 13

第二节 语文教学过程的一般结构和认识规律 17

第三节 教学过程最优化和提高语文教学质量 23

第三章 语文学习动机和兴趣 26

第一节 动机的概念和类别 26

第二节 语文学习动机的激发和强化 29

第三节 语文学习兴趣的培养 39

第四章 记忆规律在语文教学中的运用 49

第一节 记忆的重要性 49

第二节 记忆的过程 51

第三节 记忆的方式 53

第四节 记忆的保持 57

第五节 记忆能力的培养和语文教学 62

第五章 语文数学和审美心理 71

第一节 审美联想 71

第二节 审美想象 75

第三节 美感差异和审美条件 81

第四节 审美过程和审美教育 83

第五节 语文教学和审美教育 87

第六章 语文教学方法和教学思路 101

第一节 教学方法的概念和分类 101

第二节 语文教学方法的运用和学习心理 103

第三节 教学方法的辩证矛盾性和最优教学方法 118

第四节 教学设计和教学思路 120

第五节 信息反馈和教学思路 124

第七章 听说读写教学心理和创造性思维训练 132

第一节 听说读写概说 132

第二节 听说读写教学心理 146

第三节 创造性思维训练 157

第四节 语文知识技能的迁移 165

第八章 个别差异和语文教学 170

第一节 个别差异和智力水平 170

第二节 个别差异和学习心理 175

第三节 个别差异和可接受性原则 184

第九章 从心理学角度看特级教师的语文教学 191

第十章 教师心理 213

第一节 教师应有自知之明 213

第二节 教师的心理素质 217

第三节 教师的威信 232