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目录 1

培养人才与改革教学方法（代序） 1

历史篇 1

建国以来的中学语文教学改革 1

中学语文教学三十年回顾——试论中学语文教学中的几种关系 16

对汉语、文学分科教学的看法 64

总论篇 70

工具性·思想性·实践性 70

关于中学语文教学目的讨论中几个有争论的问题 77

对十年制中学语文通用教材的几点看法 86

加强基础，培养能力，发展智力，大面积提高语文教学质量 92

在语文训练中要注意发展学生的智力 99

三项任务，一个过程 106

八十年代的语文教法改革 111

谈谈启发式教学 116

语文教学艺术小议 120

语文教师如何指导学生学会学 121

漫谈语文教学思想的更新 130

青少年必须养成学习语文的良好习惯 137

叶圣陶语文教育思想的核心是培养学生的语文自学能力与习惯 142

梁启超《作文教学法》述评 149

语文教学随笔三则 163

记叙文教学 170

文体篇 170

说明文教学初探 181

议论文教学 190

散文教学浅说 200

诗歌教学的几种方法 212

小说教学简述 219

戏剧教学简述 226

方法篇 231

我国传统的教学方法——串讲 231

我国传统的教学方法——评点 242

附录：《五人墓碑记》评点 247

解释词语的几种方法 251

漫谈停顿和重音在表情朗读中的运用 256

表情朗读中的语调和速度 262

提问的艺术 268

如何指导学生编写情节发展提纲 276

作文篇 281

中学作文教学三题 281

作文教学要培养学生的三种能力 287

启发式在作文教学中的运用 293

中学写作训练的台阶——对于写作训练序列的设想 300

备课篇 310

中学语文教学的备课工作 310

后记 320