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目录 1

自序 1

第一辑　精神的雕像 1

1 大爱陶子，大德陶子 3

2　他从故乡走来 12

3 中国现代基础教育之父——张伯苓 27

4　夏丐尊和《爱的教育》 37

5　寻找“精神的雕像” 47

6　至少我们还有梦 53

7　凤鸣朝阳 62

8　高山仰止洪宗礼 70

9　蔡澄清的风范 82

10　吴非的愤世和傲骨 91

11 阅读李镇西是一种缘分 99

12　解读黄玉峰 105

第二辑　人就是目的 115

1 从书香校园到书香社会 117

2 阅读：打开人文教育的窗口——学习霍姆林斯基札记之一 127

3　教师，为什么要读书——学习霍姆林斯基札记之二 137

4　享受阅读，不需要理由 149

5　愿普天之下的母亲都来读《发现母亲》 156

6 当代中国为什么没有教育家？ 160

7　文教育呼唤品牌教育 167

8　挡不住的精神向往 171

9　老师最大的本领是什么？ 178

10　在向教师学习的过程中提高管理水平 182

11 我写不出这样的句子 189

12　人格浓缩在细节里 193

13　追求完美的个性化教育服务 197

14　爱全人类容易，爱一个人难 203

15　制度第一，校长第二 209

16　办一所不看电视的学校如何？ 216

17　对绿色的同情和敬畏 222

18 以诗的真善美来办教育 226

第三辑　语文的诗意 231

1　感谢语文 233

2　找回失落的自我 243

3　中国语文的“财富论坛” 253

4　“我行，你也行” 272

5　让真情的血液在文章中欢腾地流动 280

6　高考作文：想说爱你不容易 287

7　写在语文课堂 293

8　为人生准备好文体 299