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序 章兼中 1

第一章 英语新课程的基本特点 1

第一节 英语课程改革的简要历史回顾 1

第二节 英语新课程的基本特点 26

第三节 新课程改革与英语教师智能结构的建构 33

第四节 走进英语新课程应注意的问题 40

第二章 英语课程资源的开发与利用 46

第一节 英语课程资源的内涵 46

第二节 课程资源的开发和利用 47

第三节 开发和利用英语课程资源应当注意的问题 60

第三章 英语教师专业化发展的原理与途径 63

第一节 英语教师专业化发展的界定 63

第二节 英语教师专业化发展的内涵 69

第三节 反思性教学 72

第四节 行动研究 89

第五节 合作发展 111

第六节 置身科研 125

第四章 英语教学与人文素养培养 143

第一节 人文素养的内涵 146

第二节 人文教育的历史渊源 149

第三节 在英语教学中培养学生人文素养的具体建议 154

第四节 在英语教学中培养学生人文素养示例 159

第五章 文化意识与文化教学 172

第一节 文化的基本内涵 172

第二节 对文化的态度和跨文化学习 176

第三节 文化与英语教学 183

第四节 语用学与跨文化能力的培养 209

第六章 英语学习策略 222

第一节 英语学习策略的基本内涵 222

第二节 英语学习策略的分类 230

第三节 英语学习策略的评估 234

第四节 英语学习策略的培养途径 238

第五节 指导英语学习困难生学习策略的方法 250

第七章 倡导新型的学习方式 255

第一节 促进自主学习的策略 255

第二节 实施合作学习的基本范式 268

第三节 英语教学中探究学习的实施 278

第四节 任务型语言教学 288

第八章 英语语言知识的教学 297

第一节 英语语音教学 297

第二节 英语词汇教学 318

第三节 英语语法教学 338

第九章 听说读写教学 349

第一节 英语听力教学 349

第二节 英语口语教学 366

第三节 英语阅读教学 378

第四节 英语写作教学 391

第十章 建构促进学生发展的评价体系 402

第一节 发展性学生评价的理念与原则 402

第二节 发展性学生评价的步骤与方法 408

第三节 开展发展性学生评价应注意的问题 425

第四节 英语课堂教学评价 429

主要参考文献 437

后记 452