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第一章　导论 1

目录 1

第一节　创造教育研究的背景和意义 2

第二节　创造教育概念辨析 9

第三节　创造教育研究的基本原则和方法 17

第二章　创造教育发展简史 23

第一节　现代创造教育的起源 23

第二节　创造教育发展的历史脉络 26

第三节　创造教育的实施现状与发展趋势 36

第三章　创造教育基础 46

第一节　创造教育的生理学基础 46

第二节　创造教育的心理学基础 51

第三节　创造教育的社会学基础 57

第四节　创造教育的哲学基础 61

第一节　教师是实施创造教育的主体 64

第四章　创造教育中教师的素质提升 64

第二节　创造教育对高校教师的素质要求 73

第三节　高校教师创造素质的培养 78

第五章　基础教育中创造教育的实施 81

第一节　基础教育阶段创造教育实施的现状 81

第二节 中小学创造教育的目标定位 86

第三节 基础教育阶段创造教育的实施模式 88

第四节　与高等学校创造教育实施的比较 98

第六章　高校创造教育的实施 101

第一节　创造教育的实施原则 101

第二节　创造教育的实施内容 105

第三节　创造教育的实施途径和方法 109

第四节　大学生是高校创造教育实施的重要对象 114

第一节　创造教育对企业发展的重要意义 120

第七章　创造教育与企业创新 120

第二节　企业创造力的挖掘和开发 123

第三节　员工创造力的培训和提高 130

第四节　企业创造力与企业发展案例 134

第八章　创造思维 140

第一节　思维与创造思维 141

第二节　创造思维的产生及其过程 149

第三节　创造思维的表现形式和方向 152

第四节　创造思维训练 159

第九章　创造工程 171

第一节　创造原理 171

第二节　创造技法 178

第三节　专利与创造 188

第一节　现代教育技术及其诞生的理论基础 204

第十章　现代教育技术与创造教育 204

第二节　现代教育技术与创造性思维 211

第三节 应用现代教育技术 构建创造教育新模式 214

第十一章　创造教育实施的外部环境 222

第一节　创造教育实施的社会环境 222

第二节　创造教育实施的家庭环境 227

第三节　创造教育实施的学校环境 231

第十二章　创造教育评价 239

第一节　创造教育评价的内涵 240

第二节　创造教育评价的特点 243

第三节　创造教育评价的原则 249

第四节　创造教育评价的方法 253

参考文献 269

后记 271