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第一章 课程发展模式和教学过程的控制 1

第一节 学习和学生学习 1

笫二节 课程和课程发展模式 6

第三节 教学过程的工艺学模式 10

第四节 实现教学过程控制的条件 12

第五节 怎样使教学过程是可测的 13

第六节 怎样使教学过程是可调节的 14

第七节 实现教学过程控制的教学程序 16

第八节 实现对教学过程控制的意义 17

第二章 教学目标和形成性测验的编制 21

第一节 从教育目标到教学目标 22

第二节 教学目标分类系统 23

第三节 教学目标的确定 30

第四节 形成性测验的编制 36

第三章 了解你所教的学生 41

第一节 了解学生是实现教学的基础 41

第二节 了解的内容 42

第三节 了解的方法 45

第四节 了解的时机 57

第四章 课堂教学设计程序和学科结构分析 60

第一节 影响教学设计的因素 60

第二节 课堂教学设计程序 62

第三节 学科结构与学科认知结构分析 63

第五章 教学策略的选择 73

第一节 教学策略和教学方法 73

第二节 主要学习理论介绍 76

第三节 主要教学策略介绍 84

第四节 影响教学策略决策的变量 97

第五节 选择课堂教学策略的程序 102

第六章 课堂教学中的行为和操作 108

第一节 课堂教学中行为和操作的要素与功能 108

第二节 课堂教学中师生行为和操作的分类与组合 109

第三节 课堂教学事项和师生的行为与操作 114

第七章 教学方法的设计和教案 122

第一节 教学方法的结构和要素 122

第二节 单元的教学设计 124

第三节 课堂教学教案示例 124

第八章 课堂教学中的技巧和应变 151

第一节 课堂教学中技巧和应变的意义 151

第二节 学生学习动机的激发和保持 152

第三节 讲述的功用和技巧 156

第四节 课堂教学中教师的答问技巧 160

第五节 课堂教学中情况的随机变化和教师的应变技巧 164

第九章 学习不良的分析和补救性教学 168

第一节 什么样的学生属学习不良 168

第二节 学习不良的内容分析 170

第三节 学习不良的原因分析 177

第四节 补救性教学 183

第五节 对差生学习的指导 190

第十章 作业的设计与处理 197

第一节 作业的特性和教学功能 197

第二节 作业的种类 199

第三节 作业的设计 201

第四节 作业的处理 203

第五节 作业设计的评价 205

第六节 作业发展趋势和目前存在的问题 206