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目录前言：学知，一个新的使命第一章 刮起学知的头脑风暴 1

1 学知：更进一步的学习观念 1

今天谁是文盲 1

社会才是真正的大学 7

“填鸭式”要不得 10

学习：能力社会的竞争标杆 15

2 观念的门坎绊倒求知的人 18

克隆术用不得 18

不要将知识“空投”给孩子 27

学习并非生活的全部 29

知识以能力为中心 34

3 提供学知的平台 40

兴趣：学习的原动力 40

给孩子一把梯子 44

想吃苹果，先得跳一跳 48

以生活为大课堂 55

第二章 学知始于认知 61

1 认知能力：孩子优秀与一般的分水岭 61

感知，认识世界的先遣队 61

认知：理念与思维的转换 68

学会是手段，不是结果 76

执掌走入社会的金钥匙 81

2 首先知道什么是知识 85

孩子的知识概念 85

“有用的”知识才是应知的 90

3 配出最适合孩子的知识大餐 95

最理想的知识结构 95

集多种能力于一身 103

挖掘潜能 107

首先能够说：“我知道” 116

1 知道是第一目标 116

第三章 不理解，知识只是遮羞布 116

知道就是力量 121

把知识简约化 127

2 “我知道”仅仅是起点 133

死背的习惯从何而来 133

理解才是认知的核心 138

用实际行动印证所学 145

3 层层深入：把理解引向深入 153

扎牢知识的根基 153

知其然还要知其所以然 157

思辨：基本的生存能力 163

第四章 把学到的知识用起来 167

1 从学会到学以致用 167

激活知识 167

知识在运用中得到发展 171

2 能力总是在实践中表现出来 176

呼唤实践能力 176

养成实践的习惯 180

3 解决问题的能力 185

行动确定价值 185

一切知识为解决问题服务 193

第五章 思考带来新认识 201

1 学会思考比知道结果更重要 201

在思考中学习 201

思考能力：决定一生的基石 208

知识不能代替思维 214

2 创新，最高的学知境界 219

“问号”是如何变成“句号”的 219

突破思维障碍，打开心锁 226

将创造意识转化成创造能力 231