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第一章 我国新一轮课程改革的目标 1

第一节 我国新一轮课程改革的背景与指导思想 1

第二节 新一轮课程改革的培养目标 4

第三节 新一轮课程改革的具体目标 15

第二章 课程结构 29

第一节 基础教育课程框架 30

第二节 分科课程与综合课程 31

第三节 综合实践与研究性学习 35

第四节 国家课程、地方课程与学校课程 44

第三章 课程标准 48

第一节 三位一体：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 49

第二节 德育渗透：针对性与实效性 54

第三节 终身学习：普及性、基础性与发展性 57

第四章 终身学习时代的学校与学习者 59

第一节 终身学习时代对人才的素质要求 60

第二节 体现终身学习理念的学校的特征 61

第三节 终身学习时代的学习者 71

第一节 知识与能力：追求新的平衡 84

第五章 教学面临的挑战 84

第二节 因材施教：关注个体差异 90

第三节 动机与兴趣：创设主动参与的教育环境 99

第四节 技术整合：革新教学手段与方法 106

第六章 对学习的新理解与知识领域的拓宽 113

第一节 对学习的新理解 113

第二节 知识领域的拓宽 122

第三节 有效的教与学 124

第七章 革新的教学观与评价的新取向 138

第一节 革新的教师观与学生观 139

第二节 革新的学习观与知识观 144

第三节 革新的教学过程观 150

第四节 评价的新取向：从鉴定走向发展性 159

第八章 教师专业发展的趋势 169

第一节 学科知识的更新与相关领域素养的提高 169

第二节 从关注教走向关注学生学：以学定教 175

第三节 从教师中心走向学生中心：民主与平等 183

第四节 从经验型走向科研型：反思与行动 194

附录 基础教育课程改革纲要（试行） 207

主要参考文献 213