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第一章 外语教学法流派 1

第一节 外语教学理论的发展趋势 2

第二节 语法翻译法 4

第三节 直接法 6

第四节 自觉对比法 8

第五节 视听说法 10

第六节 功能法 11

第二章 外语教学流派的发展趋势 14

第一节 自觉实践法 14

第二节 交际法 17

第三节 认知法 19

第四节 多元智能法 20

第五节 任务教学法 22

第六节 项目教学法 24

第七节 计算机辅助语言教学 26

第三章 学习理论及其流派 29

第一节 行为主义学习理论 30

第二节 格式塔的完形学习理论 33

第三节 皮亚杰的建构主义学习理论 35

第四节 布鲁纳的“认知发现说” 38

第五节 奥苏贝尔的“有意义言语学习”理论 40

第六节 加涅的认知学习理论 43

第七节 班杜拉的社会学习理论 45

第八节 罗杰斯的人本主义学习理论 48

第四章 外语教学理论与实践 52

第一节 外语教学的目的与原则 52

第二节 外语学科教学的特点 55

第三节 外语教学的模式 56

第四节 外语教学的新课程标准 60

第五节 外语教学设计 64

第六节 外语教学的组织形式与管理 67

第七节 外语教学的课外活动 74

第八节 外语教学评价 76

第九节 反思、叙事外语教学 77

第五章 外语教学模式 81

第一节 任务型教学模式 82

第二节 听说教学模式 88

第三节 阅读教学模式 94

第四节 写作教学模式 105

第五节 词汇教学模式 113

第六节 语法教学模式 122

第六章 外语学习模式 133

第一节 自主学习 133

第二节 合作式学习 138

第三节 探究式教学 140

第四节 整体性模式、折中式或综合化模式 145

第五节 网络互动式学习 146

第六节 其他学习模式 147

第七章 外语教学的艺术 150

第一节 外语教学艺术的基本内容 150

第二节 外语教学艺术的审美特征 152

第三节 外语教学艺术的情感特征 156

第四节 外语教学艺术的创造特征 162

第五节 外语教学艺术的功能特征 168

第六节 外语教学艺术的基本模式 171

第八章 外语教学研究与外语教师发展 179

第一节 教学研究的重要性 179

第二节 外语教学研究方法与教研论文写作 181

第三节 外语类期刊投稿指南 186

第四节 外语教师发展 195

参考文献 200